從科學家發(fā)現(xiàn)充滿謎團的線粒體DNA入手講述了內(nèi)共生學說的故事频伤。 這故事揭示了最初是對手關(guān)系的兩種生物演變?yōu)橐粋€生物體蔬崩。 也揭示了弱肉強食從單細胞生物就已經(jīng)開始铺纽，不只是獅子捕食...
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從敵對到友好—進化的秘密
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敗也氧氣帽氓，勝也氧氣
氧氣是破壞者還是創(chuàng)造者？ 氧氣原來是劇毒俩块。君不見么黎休，鐵銅等物一見氧氣就生銹。生命物質(zhì)也逃不了這種規(guī)律玉凯。氧氣加速老化奋渔。 原始地球原來沒有氧氣這種物質(zhì)。27億年前壮啊，氧氣突然大量出...
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塵埃處開出花來——《弱者的逆襲》讀后
日本作家稻垣榮洋的作品。 弱者并非一無是處撑蒜，是韜光養(yǎng)晦歹啼，是適者生存。 本書講述弱者的生存之道座菠。 透過生命進化的真相狸眼，探尋萬物的生存之道。 本書視角新穎：從弱者角度來闡述生命進...
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《疫苗戰(zhàn)事——新冠疫苗研發(fā)實錄》啟示
1.介紹病毒的培養(yǎng) 與滅活 把病毒注入細胞工廠后罩旋，必須均勻搖晃，站病毒能平均分布到每一層。操作完成后涨醋，將細胞工廠放入36.5℃培養(yǎng)箱瓜饥，每日觀察并記錄被感染細胞的脫落情況。 脫...
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美國教材-----病毒印象1
出現(xiàn)在第6章 章標題自成一頁。也可以稱作章首頁靠闭。章首頁的內(nèi)容包含有標題名稱帐我，配圖水痘病毒”內(nèi)容提要“”學習本章的意義“ ”生物在線“欄目。 章標題為細菌和病毒 互應(yīng)章標題的配...
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國家二級心理咨詢師，從教近二十年蟀悦。<br>消零專題鏈接：<a href="http://www.reibang.com/gp/bd3463451c3ced2b" target="_blank">http://www.reibang.com/gp/bd3463451c3ced2b</a><br>主攻親子關(guān)系媚朦，青少年問題，家庭關(guān)系問題日戈。<br>信奉的原則是:每一個人都是一顆來自宇宙的星星询张，獨特，獨立浙炼。咨詢師的作用就是幫助每個人認識自己的獨特性份氧，看到自己的優(yōu)勢和不足，了解自己今生要做的事情弯屈，活成自己喜歡的樣子蜗帜。
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感謝你的評論，讓我感到用心去寫资厉，用心去教厅缺，還是會有“酒逢知己千杯少”的感覺。
提問是個技術(shù)活2
7. 問：這樣一個細胞是怎樣進行增殖的呢宴偿？（播放植物細胞有絲分裂的全程動態(tài)畫面湘捎。 評：這個設(shè)問只是一句過渡的話，不是真正的提問酪我。此時播放植物細胞有絲分裂的全程動態(tài)畫面消痛，使得整...
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提問是個技術(shù)活2
7. 問：這樣一個細胞是怎樣進行增殖的呢？（播放植物細胞有絲分裂的全程動態(tài)畫面都哭。 評：這個設(shè)問只是一句過渡的話秩伞，不是真正的提問逞带。此時播放植物細胞有絲分裂的全程動態(tài)畫面，使得整...
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提問是個技術(shù)活
《中學生物教學中的問題設(shè)計例談》讀感悟 1.問：生物體內(nèi)每時每刻都有許多細胞死亡纱新。我們體內(nèi)的細胞會不會越來越少展氓？ 評：這個問題思維含量不高，可自問自答脸爱。 悟：類似淺顯的問題遇汞，...
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讀君文章，余味繞梁（四）
《談生物課改中的知識教學》自我批評式讀后感 有的教師讓學生死記硬背的現(xiàn)象依然存在簿废；在聽課時尤其刺耳的一句話“這是重點空入，大家一定要記住它”，我每當說出這句話的時候我會很羞愧族檬，因...
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讀君文章歪赢，余味繞梁（三）
《引入生態(tài)文化的必要性》讀后小感 生態(tài)文化的育人價值在古詩中就有體現(xiàn)，“晴空一鶴排云上单料，便引詩情到碧霄”埋凯，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”無不給人以壯闊逸飛的思緒扫尖，引發(fā)對美...
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讀君文章白对，余味繞梁（二）
《在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新》趙占良論文讀后 一、必修模塊內(nèi)容的特點 新人教版高中生物課程包括六大模塊换怖。必修三個和選擇性必修三個甩恼。 原實驗版教材遵循的是普通生物學體系，必修共九章沉颂，從...
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讀君文章媳拴，余味繞梁（一）
《關(guān)于生物學教學目標的幾個問題》讀前預(yù)測與讀后重整 1. 教學目標束之高閣，置于板書中或置于課件中兆览，在教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中未體現(xiàn)教學目標。這樣的教學目標呈現(xiàn)方式經(jīng)常在各種公開課中...
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@暖橙不呆 說的對塞关，要把課上得開心抬探，上出趣味來
聽君一席話，勝教十年書
題記：2021.8.8 人教社培訓活動 1.情境創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)設(shè)可信帆赢，可親的情境 跨章節(jié)創(chuàng)設(shè)情境 小的選擇題小压，判斷題中可以加入情境 2.如何有效地利用教材？ 譚：課時緊是所有科...
