Jenny_cym

在面試部門(mén)老大時(shí)除了一般的常見(jiàn)問(wèn)題外裳凸，還應(yīng)該重點(diǎn)注意下面幾個(gè)問(wèn)題： 態(tài)度自信禀崖，舍我其誰(shuí)。首先在態(tài)度上要做到相當(dāng)自信弦讽，讓HR感覺(jué)到你能壓得住場(chǎng)，一個(gè)部門(mén)都?xì)w你管了添吗，如果看上去唯...

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今天在圖書(shū)館里沉浸了一天届惋，看了很多期刊去了解當(dāng)下比較流行熱門(mén)的行業(yè)技術(shù)或研究成果。一大摞堆在面前奄薇，讀的時(shí)候熱血沸騰驳阎，但合上書(shū)時(shí)好像腦子里又沒(méi)記住點(diǎn)啥。 記憶就像一個(gè)漏斗，人每...

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今天讀了《寫(xiě)作是門(mén)手藝》呵晚，才發(fā)覺(jué)以前其實(shí)沒(méi)有真正掌握讀書(shū)的技法蜘腌，寫(xiě)作也只是停留在自己水平內(nèi)的無(wú)效重復(fù)。就像書(shū)中說(shuō)的”只喜歡自己摸索饵隙，等初期爬樓到30層時(shí)才發(fā)現(xiàn)有電梯“撮珠，一語(yǔ)中...

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聽(tīng)書(shū)《精簡(jiǎn)寫(xiě)作》有感~ 在快節(jié)奏時(shí)代，如何用精簡(jiǎn)的文字直接觸達(dá)主題金矛？ 閱讀與寫(xiě)作是相輔相成的芯急，要閱讀大量的短文，掌握優(yōu)秀短文的寫(xiě)作技巧驶俊∪⑺＃可以追短作家的作品，也可以在長(zhǎng)篇文章里...

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要搭建自己的知識(shí)地圖，可以遵循以下步驟： ? 確定主題：首先需要明確自己要搭建的知識(shí)地圖的主題故俐，可以是某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)想鹰，也可以是某個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的技能。 ? 收集信息：通過(guò)閱讀書(shū)籍...

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今天是簡(jiǎn)書(shū)日更的第76天购披，這兩天沒(méi)了堅(jiān)持寫(xiě)“小作文”的動(dòng)力杖挣，都是把之前寫(xiě)過(guò)沒(méi)發(fā)布的一鍵發(fā)送出去算是交差了。 一個(gè)好習(xí)慣會(huì)帶動(dòng)另一個(gè)刚陡，慢慢生活會(huì)形成正向循環(huán)惩妇。比如，晚上早睡筐乳，就...

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《讓創(chuàng)意更有黏性》是中信出版的行為設(shè)計(jì)學(xué)四步曲之一歌殃，一共介紹了六個(gè)原則，今天讀了原則一蝙云。 書(shū)中開(kāi)篇講了一個(gè)案例1992年美國(guó)發(fā)布了個(gè)轟動(dòng)的爆米花廣告氓皱，起因是爆米花含有的飽和脂...

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教育工作者沒(méi)有不知道行為、認(rèn)知勃刨、建構(gòu)這三大理論的波材，這三大理論對(duì)于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)又有哪些啟發(fā)呢？ 行為主義身隐，主要強(qiáng)調(diào)人的學(xué)習(xí)是由外在刺激而引起的行為改變廷区，學(xué)習(xí)過(guò)程是由“刺激——行為—...

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一、干預(yù)措施制定過(guò)程 初始階段：團(tuán)隊(duì)確定績(jī)效差距——確認(rèn)原因——排序最重要的差距和原因 調(diào)研階段：團(tuán)隊(duì)選擇潛在干預(yù)措施——優(yōu)先選5-6項(xiàng) 選擇階段：團(tuán)隊(duì)選擇最可執(zhí)行的——團(tuán)隊(duì)...

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這本書(shū)的作者是泰勒布近，被譽(yù)為“科學(xué)管理之父”垫释，可見(jiàn)其在管理界的地位。這本書(shū)是寫(xiě)于19世紀(jì)的最后數(shù)年撑瞧。當(dāng)時(shí)美國(guó)的勞資矛盾日益凸現(xiàn)棵譬，資本家過(guò)著奢靡的生活，而窮苦的工人則遭受著被期壓...

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生活在21世紀(jì)的人們需要各種綜合能力去解決實(shí)際問(wèn)題预伺，而學(xué)校的教育體制并未能培養(yǎng)出這樣的學(xué)生订咸。學(xué)習(xí)科學(xué)一直致力于研究如何教育出應(yīng)對(duì)21世紀(jì)所需要的人才，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)就屬于這一...

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認(rèn)知學(xué)徒制是由傳統(tǒng)的學(xué)徒制演變而來(lái)酬诀，傳統(tǒng)的師徒制需要很小的師徒比例脏嚷，而學(xué)校中一個(gè)老師要教授一個(gè)班級(jí)，很明顯無(wú)法應(yīng)用于學(xué)校瞒御。那么如何把類似于這種師徒制的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)用于學(xué)校呢父叙？認(rèn)知...

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這本書(shū)可以看成是《掌握綜合認(rèn)知能力》的學(xué)習(xí)補(bǔ)充。隨著社會(huì)進(jìn)步肴裙，人類文明發(fā)展趾唱，新時(shí)代所要求的職業(yè)能力越來(lái)越趨向于綜合性，比如醫(yī)生就診蜻懦，不僅需要醫(yī)學(xué)技能甜癞、還有對(duì)患者的溝通能力、以...

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本章的內(nèi)容是設(shè)計(jì)專項(xiàng)任務(wù)練習(xí)：促進(jìn)知識(shí)編輯 前一章講到了設(shè)計(jì)整體任務(wù)練習(xí)阻肩，等于為整個(gè)的課程設(shè)計(jì)做了大的骨架部分带欢。圍繞著骨架我們需要把再生性與創(chuàng)生性技能進(jìn)行分別的設(shè)計(jì)运授。 再生性...