張婷婷2017

俗話說(shuō)“金無(wú)足赤呜达，人無(wú)完人”乐设。的確如此涯冠，完美的白玉存有瑕疵亦再所難免挚冤。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足减噪，只是需要我們?nèi)ケ孀C的認(rèn)識(shí)他們致扯。毋庸置疑的是，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都需要鮮花與...

張婷婷2017

多元文化教育是這樣一種理念：所有學(xué)生像街，不論他們屬于哪一類群體黎棠，在性別、民族镰绎、種族脓斩、文化、社會(huì)階層畴栖、宗教信仰等方面各不相同或者屬于某種特殊群體随静，他們?cè)趯W(xué)校中都應(yīng)該享有平等的教育...

張婷婷2017

“語(yǔ)言是思維的工具”，語(yǔ)言的水平往往標(biāo)志著思維的水平吗讶。語(yǔ)言發(fā)展水平是鑒別學(xué)生智力高低的一個(gè)重要標(biāo)志挪挤。心理學(xué)研究表明：兒童期是發(fā)展口語(yǔ)的最佳期，抓緊這個(gè)時(shí)期逐步形成良好的...

張婷婷2017

多元智能對(duì)教師的啟示：多元智能包括語(yǔ)言智能关翎，音樂(lè)智能，空間智能鸠信，邏輯纵寝，肢體智能，社交，自知和自然觀察智能爽茴。 首先葬凳，教師應(yīng)當(dāng)慎重對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定差異化的教...

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第三章中提到個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展對(duì)教師的影響：埃里克森和布朗芬布倫納都強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)比如 1、那些離異的父母的學(xué)生能從權(quán)威型教師那獲益胧沫，到底什么是權(quán)威型教師呢即讓學(xué)生感到溫暖昌简，也是對(duì)...

張婷婷2017

認(rèn)識(shí)發(fā)展對(duì)教育教學(xué)的啟示 ——《伍爾溉拊梗克教育心理學(xué)》第二章讀書(shū)心得 本章節(jié)從人類發(fā)展的一般規(guī)律講起纯赎，然后介紹了兩位最有影響的認(rèn)知發(fā)展理論家和他們的觀點(diǎn)。 第一位瑞士...

張婷婷2017

陰天犬金，第二章的學(xué)習(xí)。重新感受兩大家思想的碰撞：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論六剥，維果斯基的社會(huì)文化觀晚顷。 老實(shí)說(shuō)，再一次的閱讀疗疟，還是絕對(duì)理論研究之所以是研究该默。它最大的弊端在于實(shí)際運(yùn)用的可行...