今天又是周一宙攻。早上升旗、上班會介褥，第一節(jié)語文課上課前一分鐘座掘，唐漪恩認真地說：“田老師递惋，摘抄本已經統(tǒng)計完畢，放你辦公桌上吧溢陪？”我輕輕點了點頭萍虽，孩子微笑著出了門。 ...
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徜徉在“摘抄”的美妙里 -
《教育心理學》讀書筆記之九 ---理解他人和道德發(fā)展
當我們在尋求自我同一性形真、形成自我形象時杉编，我們也在學習是非對錯。道德發(fā)展的一個重要方面是理解我們周圍的“重要他人”咆霜。 兒童在兩三歲的時候邓馒，開始發(fā)展心理理論，即理解他人也是人蛾坯，有...
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《伍爾腹夂ǎ克教育心理學》第3章 自我、社會與道德發(fā)展
本章目標： 描述在孩童時期和青少年時期脉课，個體生理發(fā)展的一般趨勢及其群體差異 論述布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論中的各個成分會如何影響個體的發(fā)展 論述父母教養(yǎng)方式與兒童發(fā)展之間的關...
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《伍爾妇染克?教育心理學》讀書筆記3第3章---自我、社會性與道德發(fā)展 - 草稿
第一節(jié) 生理發(fā)展 一下翎、生理與運動發(fā)展 對大多數(shù)兒童來說缤言，至少在最初幾年中，成長意味著長得更高视事、更強壯和更協(xié)調胆萧，這些變化可能使人感到驚慌、失...
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伍爾咐克教育心理學第三章：自我跌穗、社會性與道德發(fā)展發(fā)展的一個基本方面——隨學生成熟而發(fā)生的生理變化，這一變化影響著其他方面的發(fā)展虏辫。家庭蚌吸、同伴和教師是影響兒童個性和社會性發(fā)展的三個主要因素。個體通過自我概念和同一性來認識自己砌庄。...
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個性和社會性發(fā)展規(guī)律及其對教師的啟示--《伍爾父耄克教育心理學》讀書筆記（三）
一、語句摘抄 1娄昆、影響兒童個性和社會性發(fā)展的三個主要因素：家庭佩微、同伴和教師。 2萌焰、對大多數(shù)兒童來說哺眯，至少在最初幾年中，成長意味著長得更高大扒俯、更強壯和更協(xié)調奶卓，這些變化可能使人感...
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《教育的目的》閱讀筆記
第一章 教育的目的 1.總有目的主導著你 魏老師先講了為什么要學習《教育的目的》這本書兔院。我們做教育總是被一定的目的主導者殖卑，只不過有些目的是經過思考的，明確的坊萝，有的沒有...
