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江蘇數(shù)學(xué)特級教師徐斌哨苛，以十年磨一課的精神成就了理想的數(shù)學(xué)課堂宙址，也成就了自己的名師之路奖年。盡管徐斌老師的數(shù)學(xué)課已多次獲獎，受到專家和教師們的好評他卻依然用心備課，不斷思考...

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雙減”背景下如何提開課堂教學(xué)質(zhì)量 提升教學(xué)質(zhì)量：立足根本 課堂教學(xué)是一種目的性和意識性都很強的活動倍试。作為一種知識傳播和能方提升的渠道，課堂教學(xué)要達到使學(xué)生掌握知織蛋哭、習(xí)...

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所謂環(huán)境因素，是指用于教學(xué)的硬件和軟件條件。前者是指用于組織教學(xué)的多媒體躁愿、投影儀哈蝇、實驗器械等相關(guān)設(shè)備后者是指教育部門和學(xué)校制定的促進教學(xué)、利于提升教學(xué)質(zhì)量的政策攘已、措施...

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在影響教學(xué)質(zhì)量的人的因素中怜跑，既包括學(xué)生的整體素質(zhì)样勃，還包括教師的專業(yè)水平和素質(zhì)。前者是不可控的性芬，后者則是可控的峡眶。教師的專業(yè)水平和素質(zhì)，一方面是指教師的專業(yè)知識植锉、專業(yè)素養(yǎng)辫樱，另一方...

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教學(xué)質(zhì)量：人才培養(yǎng)的關(guān)鍵 蘇聯(lián)著名教育家贊可夫說：“教學(xué)工作最重要的任務(wù)就是以最高的效率推動學(xué)生的一般發(fā)展俊庇，以最好的教學(xué)效果來達到最理想的發(fā)展水平狮暑。”在“雙減”背景下辉饱，課堂教...

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課堂教學(xué)是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生思維的主要渠道 培養(yǎng)人才，就求教師在課堂教學(xué)中不育單地傳授識本上的知識彭沼，而是要在數(shù)學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性缔逛，引導(dǎo)學(xué)生探究和思考，通過知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)...

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課堂教學(xué)：人才培養(yǎng)的途徑 正是基于人才培養(yǎng)與教學(xué)的關(guān)系褐奴，學(xué)校作為國家教育系統(tǒng)的最基本單元，就要發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式一一課教學(xué)的重要作用于毙，使之成為人才培養(yǎng)的重要途徑敦冬，尤...

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教學(xué)與人才培養(yǎng) 教學(xué)的本質(zhì)觀提醒我們望众，課堂教學(xué)要緊扣教學(xué)的本質(zhì)匪补，教師要逐漸淡化自己作為知識的傳授者或?qū)W生的信息來源的角色，及時把握信息時代教學(xué)任務(wù)的變化烂翰，主動研究和學(xué)習(xí)夯缺，努力...

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教學(xué)是一種向?qū)W發(fā)展的過程 教源于學(xué)甘耿，因為有“學(xué)”的需要踊兜，才產(chǎn)生了“教”的活動。因此佳恬，“教”以“學(xué)”為中心捏境，“學(xué)”以“教”為條件于游，二者合起來，既指“知識的傳遞和獲得”垫言，也指“引...

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特殊認識論認為、教學(xué)就本質(zhì)而言筷频，是一種特殊的認識過程蚌成，是以認識和反映世界為任務(wù)、內(nèi)容的凛捏。在這一過程中担忧，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，獲得對客觀世界的映像坯癣，將社會歷史經(jīng)驗變?yōu)閭€人...

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“三人行，必有我?guī)熝伞笔韭蓿覀円惨庾R到終身學(xué)習(xí)的重要性惩猫。在本次聽三四年級說課的過程中，我受益頗深鹉勒。 1.教師自身的魅力帆锋。 可能我們在讀書階段都有一位特別喜歡的老師因為某位老師...

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明確課堂教學(xué)目的 我們要一直強調(diào)課堂是教育教學(xué)的主陣地禽额，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主渠道锯厢。課堂教學(xué)效率是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平提升的關(guān)鍵所在，我們要向課堂要效率脯倒，要確笔导“雙減”措施起到“提...

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提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 “雙減”政策的實施藻丢，讓課堂教學(xué)回歸提升學(xué)生核心素養(yǎng)剪撬、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與創(chuàng)新精神創(chuàng)造了政策環(huán)境。教育要保證“雙減”的良性運行悠反，學(xué)校和教師更要明確“雙減”關(guān)鍵...

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今天靜下心來讀了讀殷德璽先生主編的“雙減”背景下《如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量》 。 讀了這本書我對教育有了更深層次的理解斋否。真正的教育應(yīng)最具人性，遵循人的發(fā)展規(guī)律茵臭，在當今短視化...

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基于童話故事的特點，四年級下冊第八單元的語文要素是“感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象”奇徒。本單元安排了3篇經(jīng)典的中外童話故事雏亚，其中兩篇精讀課文▁▁《寶葫蘆的秘密（節(jié)...

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維克多?雨果（1802－1885）是法國小說家罢低、劇作家和詩人，浪漫主義文學(xué)的代表人物胖笛∞榷蹋《‘諾曼底號’遇難記》記錄的是一件歷史上真實的事，是一場災(zāi)難匀钧，是一出悲劇，但經(jīng)過了...

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四年級下冊第六單元以“成長故事”為主題，安排了4篇課文遣铝。兩篇精讀課文《文言文二則》《小英雄雨來（節(jié)選）》佑刷，兩篇略讀課文《我們家的男子漢》《蘆花鞋》，4篇課文展示了不同...

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四年級下冊第七單元本單元以“人物品質(zhì)”為人文主題，編排了《古詩三首》《“諾曼底號”遇難記》兩篇精讀課文填硕，《黃繼光》《挑山工》兩篇略讀課文麦萤。這4篇課文分別從古今中外等不...

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課改需要加強老師與學(xué)生的心靈對話扁眯。教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進行壮莹，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍姻檀，正是這種雙邊活動的有...

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縱觀語文教學(xué)的歷史绣版，在古代胶台，說某某能寫一手好字，能寫書信杂抽，這人的語文素養(yǎng)就好;相反诈唬，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐默怨⊙堕牛可見古代私塾的語文教學(xué)目的是...