《圍繞核心素養(yǎng)皆愉，探索面向未來的課程結(jié)構(gòu)變革》 《把課程打開～基于核心素養(yǎng)的課程結(jié)構(gòu)變革》 形而下的行為與形而上的思考 一专肪、經(jīng)典問題 斯賓塞問題：...

《積累課堂作品與教師寫作》～程翔 一汗菜、課堂作品 教師專業(yè)發(fā)展中積累教師作品是重要路徑炎功！ 一作家的價(jià)值是和文學(xué)作品息息相關(guān)… 老師的專業(yè)價(jià)值體現(xiàn)在...

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)解讀暨與課堂教學(xué)深度融合》～謝英新 一、如何備課？？ 鄭愁予的生平經(jīng)歷阶冈、創(chuàng)作、聯(lián)合國 備課時(shí)特意查背景塑径，大環(huán)境小環(huán)境：清明...

上海展覽中心统舀，政府官員匆骗、教育大咖、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者誉简、心理專家……幾十場(chǎng)報(bào)告碉就、數(shù)場(chǎng)論壇、四個(gè)分會(huì)場(chǎng)……不同地域闷串、不同膚色瓮钥、不同國界的人帶著他們...