發(fā)簡信
IP屬地：貴州
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5朋鞍、“學(xué)校知識(shí)”與課程標(biāo)準(zhǔn)
一、從課程社會(huì)學(xué)看“學(xué)校知識(shí)” 課程社會(huì)學(xué)：研究課程組織的結(jié)構(gòu)性分配原理。揭示“學(xué)校知識(shí)”的本質(zhì) 英國“新教育社會(huì)學(xué)派”：必須立足于社會(huì)觀點(diǎn)去理解課程，把社會(huì)中所學(xué)的知識(shí)內(nèi)...
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《課程的邏輯》4課程發(fā)展的回歸現(xiàn)象與非線性模式
這部分的內(nèi)容是讓我們來了解新課程的思想背景扁眯。 乍一看這標(biāo)題壮莹，好高深啊，什么是非線性模式呀?先問了一下度娘姻檀，是這樣的解釋：“從思維上講命满，非線性思維使用的是人的右半腦，從...
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隨筆
這是一首鄧麗君演唱的日語歌曲绣版，它的漢語翻譯很有詩意胶台，輕輕吟誦，就像是漫步在沙灘杂抽，回想遙遠(yuǎn)的往事诈唬，也像是一縷輕柔的海風(fēng)，吹散心中的煩憂…… 夕～（松井五郎） 白色的浪花...
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《課程的邏輯》3課程改革：挑戰(zhàn)與反思
摘錄與感悟： 一阅仔、 “危機(jī)引發(fā)改革，改革產(chǎn)生困惑弧械■保” * 一方面教育改革特別是課程改革勢(shì)在必行，另一方面在改革實(shí)踐中又產(chǎn)生了許多困惑梦谜。在我看來，特別是下面三個(gè)瓶頸導(dǎo)致了當(dāng)前課...
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《課程的邏輯》2 課程改革的文化使命
摘錄與感悟 *一袭景、建設(shè)新的編審隊(duì)伍和教科書系列 在新課程實(shí)施中首當(dāng)其沖的是直接參與課程教材涉及的編程隊(duì)伍的建設(shè)唁桩。 我們需要清醒地認(rèn)識(shí)到新型教科書的打造不可能一蹴而就，...
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網(wǎng)易新聞原創(chuàng)欄目，公眾號(hào)“談心社”与殃。
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《課程的邏輯》1論我國基礎(chǔ)教育課程改革的價(jià)值轉(zhuǎn)型
1 論我國基礎(chǔ)教育課程改革的價(jià)值轉(zhuǎn)型 * 教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）（2001年6月）開啟了我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革運(yùn)動(dòng)昼接。其核心理念是：為了每一個(gè)學(xué)...
