信息化融合之路的探索是一個從量變到質變的過程埃儿。第一脖律，改變理念，從教師中心轉向以生為本望门，再抵達學生中心菇晃。推進信息技術與教育教學深度融合蕉毯，精...

從信息技術與學科教學“相結合”到“深度融合”，再到“融合創(chuàng)新”西雀，身邊許多學校都嘗試促進信息技術與教育教學的融合應用萨驶。 借鑒教學模...

技術對傳統課堂最大的改變，就是會讓教師看見許多學習數據艇肴。面對不同的數據腔呜，教師要做的是合適的決策，讓我們有機會去了解學習是如何發(fā)生的再悼，促進...

讀了王緒溢博士的《數字時代的學與教》以及陳蕾老師主講的第三模塊共讀課程核畴，我對自己的教學觀有了一定更新。 靈活應用用“同濟教學法”冲九，...

讀了王緒溢博士的《數字時代的學與教》以及陳蕾老師主講的第二模塊共讀課程谤草，我有以下體會。 信息技術確實讓我們課堂決策更科學有效，作品...

讀了王緒溢博士的《數字時代的學與教》以及陳蕾老師主講的第一模塊共讀課程丑孩，我對自己的教學觀有了一定更新冀宴。 信息技術確實讓我們的課堂...