張凡2組1隊(duì)

本片段選自《談話的力量》P6頁 米吉是一位大學(xué)行政人員的妻子官扣，最近紐約的一次課堂上，她說自己對生活感到厭煩羞福。為什么呢?“因?yàn)橐徽焯杼悖惆槲业木椭挥袃蓚€(gè)孩子：一個(gè)三歲，另一個(gè)還...

張凡2組1隊(duì)

A1便簽FAB的案例很形象生動(dòng)治专，有共鳴

3組2隊(duì) 富云龍 12/06

富云龍

131 4 0

張凡2組1隊(duì)

很贊卖陵，很專業(yè)，有共鳴

1組2隊(duì) 吳皓 12月6日 老師提供R

I便簽 在表述事情（培訓(xùn)或者演講等）時(shí)张峰，為了引起聽眾的共鳴泪蔫，更專注和認(rèn)可所講內(nèi)容，就不能自我為焦點(diǎn)喘批，而需要關(guān)注聽眾的實(shí)際需求撩荣，抓住其利益點(diǎn)，讓他們感受到與之相關(guān)谤祖，從而引導(dǎo)說服...

吳皓1組2隊(duì)

552 5 50

張凡2組1隊(duì)

【R:閱讀原文片段】 《魏斯曼演講圣經(jīng)1：說的藝術(shù)》婿滓，摘錄自31~33頁 引起聽眾共鳴的關(guān)鍵老速，就是不斷回答一個(gè)核心問題：你能從中得到什么粥喜。這樣才能使你在演講時(shí)緊緊抓住聽眾...

張凡2組1隊(duì)

A1便簽有清晰的前因后果和適用邊界，換位思考的情景描寫的很生動(dòng)橘券，感覺很贊额湘！
A2便簽有目標(biāo)和行動(dòng)卿吐，主推技巧的適用人群是哪些？互動(dòng)過程中望聞問切的描述能否再具體一些锋华？對于培訓(xùn)師希望有一些指引和操作方法

2組1隊(duì) 張曉琳 12/5

A1:今天給京津冀的新入職員工培訓(xùn)銷售技巧嗡官，經(jīng)過一些交流互動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，很多的小伙伴都沒有真正的銷售經(jīng)歷毯焕，剛讓他們真心認(rèn)同“望聞問切”之前衍腥，需要讓他們知道這些技巧在與人交流溝通的...

起名太累聽

179 2 1

張凡2組1隊(duì)

A1:今天給京津冀的新入職員工培訓(xùn)銷售技巧，經(jīng)過一些交流互動(dòng)后發(fā)現(xiàn)纳猫，很多的小伙伴都沒有真正的銷售經(jīng)歷婆咸，剛讓他們真心認(rèn)同“望聞問切”之前，需要讓他們知道這些技巧在與人交流溝通的...

張凡2組1隊(duì) ·

A1便簽有行為芜辕，有結(jié)果尚骄，有感受，案例具體生動(dòng)侵续，很期待如果用XYZ表達(dá)技巧溝通后會(huì)發(fā)生的變化倔丈。跟孩子的溝通感覺是一門學(xué)問。
A2便簽有時(shí)間節(jié)點(diǎn)状蜗，目標(biāo)清晰明確需五，有前因后果和適用邊界，感覺很贊轧坎。

張凡2組1隊(duì) 評(píng)論自3組2隊(duì) 龍紀(jì)圖 12月5日

張凡2組1隊(duì)

A1便簽有行為警儒，有結(jié)果，有感受眶根，案例具體生動(dòng)蜀铲，很期待如果用XYZ表達(dá)技巧溝通后會(huì)發(fā)生的變化。跟孩子的溝通感覺是一門學(xué)問属百。
A2便簽有時(shí)間節(jié)點(diǎn)记劝，目標(biāo)清晰明確，有前因后果和適用邊界族扰，感覺很贊厌丑。

3組2隊(duì) 龍紀(jì)圖 12月5日

【I：拆書家講解引導(dǎo)】 XYZ表達(dá)法是非常清晰可操作的方法，能夠較好地達(dá)到通過表達(dá)讓對方改變的目的渔呵，同時(shí)避免那些常犯的錯(cuò)誤怒竿，如指責(zé)對方、揣測對方動(dòng)機(jī)扩氢、夸大嚴(yán)重性等耕驰。書中還給了...

龍紀(jì)圖

232 6 0

張凡2組1隊(duì)

今天挑戰(zhàn)：導(dǎo)師給出R＋I(xiàn)朦肘，請同學(xué)們寫出A1,A2 【R:閱讀原文片段】 《管理技能開發(fā)（第8版）》饭弓，摘錄自429~430頁 戈登描述了一個(gè)幫你有效闡述你的問題的有用模型：“...