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20200307二胎生活2月10多號(hào)知举，丁丁來我家跟朵朵一起生活锚赤。疫情讓我們10幾天不敢出門拂募，朵朵天天在家玩的磨皮搽癢楷掉，時(shí)常要我和他爸陪著過家家虱而，我的情緒已經(jīng)到臨界點(diǎn)积蔚，丁丁來了畜挨。他們兩銀鈴般的笑聲（有...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：四川
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電影院沒有的高分大片，今天我給你10個(gè)许饿！
一部好的電影，足以可以改變你的認(rèn)知舵盈。 而一部好的紀(jì)錄片陋率，很可能重塑你的三觀。 紀(jì)錄片是對(duì)真實(shí)客觀世界的藝術(shù)展現(xiàn)秽晚。 除了身邊的生活外瓦糟，我認(rèn)為感知世界最好的途徑是：讀書，旅行赴蝇，紀(jì)...
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6.7非暴力溝通的目的
非暴力溝通的目的 如果我們只是想改變別人菩浙，以使他們的行動(dòng)符合我們的利益，那么句伶，非暴力溝通并不是適當(dāng)?shù)墓ぞ呔Ⅱ摺７潜┝贤ㄊ怯脕韼椭覀冊(cè)谡\(chéng)實(shí)和傾聽的基礎(chǔ)上與人聯(lián)系。使用非暴力...
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6.6請(qǐng)求與命令
請(qǐng)求與命令 一旦人們認(rèn)為不答應(yīng)我們就會(huì)受到懲罰考余，他們就會(huì)把我們的請(qǐng)求看作是命令先嬉。聽到命令時(shí)，一個(gè)人只能看到兩種選擇：服從或反抗楚堤。不論如何疫蔓，只要人們認(rèn)為我們是在強(qiáng)迫他們，他...
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6.6請(qǐng)求與命令
請(qǐng)求與命令 一旦人們認(rèn)為不答應(yīng)我們就會(huì)受到懲罰身冬，他們就會(huì)把我們的請(qǐng)求看作是命令衅胀。聽到命令時(shí)，一個(gè)人只能看到兩種選擇：服從或反抗酥筝。不論如何滚躯，只要人們認(rèn)為我們是在強(qiáng)迫他們，他...
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2019-07-04今日分享-實(shí)踐正面管教打卡
原文摘要 4章 重新看待不良行為 電影《克萊默夫婦》中有一幕場(chǎng)景讓我印象很深刻:賽思朝爸爸憤怒地喊道,“我恨你!” 爸爸抱起賽思,把他扛回了他自己的房間,扔到床上...
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6.3明確談話的目的
明確談話的目的 有的時(shí)候，我們并不需要直接提出請(qǐng)求哀九。比如說剿配，在房間里看電視的孩子叫道：“媽媽，我口渴了阅束『襞撸”在這種情況下，很明顯息裸，她是希望媽媽給她拿飲料蝇更。 然而，在另一...
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6.2抽象的語(yǔ)言無(wú)助于深化自我認(rèn)識(shí)
抽象的語(yǔ)言無(wú)助于深化自我認(rèn)識(shí)呼盆。和這位父親一樣年扩，在使用抽象的語(yǔ)言表達(dá)愿望時(shí)，我們一般不會(huì)提及我們可以做的事情访圃。例如厨幻，為了了解企業(yè)的實(shí)際情況，公司的經(jīng)理對(duì)員工說：“我希望你們和我...
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6.1請(qǐng)求幫助
在表達(dá)觀察腿时、感受和需要之后况脆，我們請(qǐng)求他人的幫助。以什么樣的方式提出請(qǐng)求容易得到積極回應(yīng)呢批糟？ 提出具體的請(qǐng)求 首先格了，清楚地告訴對(duì)方，我們希望他們做什么徽鼎。如果我們請(qǐng)求他人不做...
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因?yàn)樗娴氖翘貏e好盛末，重點(diǎn)是也很搞笑
2019-06-28今日分享-實(shí)踐正面管教打卡
原文摘抄 排行中間的孩子 因?yàn)橛卸喾N不同的序位,要概括排行中間的孩子的特征比較困難。他們常常會(huì)覺得自己在中間會(huì)受到擠壓,既沒有老大的特權(quán),又沒有老小的好處否淤。這更容易使他們...
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2019-06-28今日分享-實(shí)踐正面管教打卡
原文摘抄 排行中間的孩子 因?yàn)橛卸喾N不同的序位,要概括排行中間的孩子的特征比較困難悄但。他們常常會(huì)覺得自己在中間會(huì)受到擠壓,既沒有老大的特權(quán),又沒有老小的好處。這更容易使他們...
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5.6練習(xí)三 需要和感受的關(guān)系
練習(xí)三 需要和感受的關(guān)系 看一看石抡，在以下命名中算墨，發(fā)言者是否對(duì)自己的感受負(fù)責(zé)。 1.”你公司機(jī)密文件放在了會(huì)議室汁雷。太令我失望了净嘀。”——“……侠讯。我覺得機(jī)密文件應(yīng)該用妥善保管挖藏。”...
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2019-06-26今日分享-實(shí)踐正面管教打卡原文摘要 排行最小的孩子 我們最先想到的描述老小的特征就是嬌慣厢漩。很多老小不但被父母嬌慣而且被哥哥姐姐嬌慣膜眠。這使得他們很容易錯(cuò)誤地認(rèn)為,他們必須不斷操縱別人為他們服務(wù),才能...
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5.5非暴力溝通實(shí)例
“讓私生子女象以前那樣見不得人！” 一位女士是救濟(jì)食品發(fā)放中心的志愿者。有一天宵膨，她的同事在讀報(bào)時(shí)氣沖沖地說：“我們需要讓私生子女 象以前那樣見不得人架谎！” 在過去，聽到...
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5.4從“情感的奴隸”到“生活的主人”會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段
對(duì)于大多數(shù)的人來說辟躏，個(gè)人成長(zhǎng)一般會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段谷扣。 第一階段：“情感的奴隸” 在這個(gè)階段，我們相信自己需要為他人負(fù)責(zé)——讓他們快樂是我們的義務(wù)捎琐。如果別人不高興会涎，我們...
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2019-06-22今日分享-實(shí)踐正面管教打卡
原文摘要 第二章回顧 正面管教工具 1.要“贏得”孩子,而不是憑你的力量“贏了”孩子 2.為孩子提供發(fā)展和實(shí)踐“七項(xiàng)重要的感知力和技能”的機(jī)會(huì),以提高孩子的自我價(jià)...
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5.3難以承受的痛苦
社會(huì)文化并不鼓勵(lì)我們表達(dá)個(gè)人需要。對(duì)于婦女來說瑞凑，尤其如此末秃。長(zhǎng)期以來，婦女的形象和自我犧牲聯(lián)系在一起籽御。一旦把照顧人人當(dāng)作最高職責(zé)练慕，她們就會(huì)傾向忽視個(gè)人的需要。 在一次研討班...
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非暴力溝通需要：生命健康成長(zhǎng)的要素
批評(píng)往往暗含著期待技掏。對(duì)他人的批評(píng)實(shí)際上間接表達(dá)了我們尚未滿足的需要铃将。如果一個(gè)人說“你從不理解我”，他實(shí)際上是渴望得到理解零截。如果太太說“這個(gè)星期你每天都工作到很晚麸塞，你喜歡工作...
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2019-06-18今日分享-實(shí)踐正面管教打卡7.犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī) 我們從小得到的教育是要為犯錯(cuò)誤而羞愧秃臣。其實(shí)我們都不完美涧衙。我們需要達(dá)成的是,要有勇氣改變我們對(duì)“不完美”的信念。這是最令人鼓舞的觀念之一,也是...
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5.1感受的根源
別人的行為可能會(huì)刺激我們奥此，但并不是我們感受的根源弧哎。 感受的根源在于自身，是我們的需要和期待以及對(duì)他人言行的看法稚虎，導(dǎo)致了我們的感受撤嫩。 可以用“我（感到）……因?yàn)槲摇本涫絹碚J(rèn)...