最近因?yàn)樵诶霞遗噬酰瑢?xiě)簡(jiǎn)書(shū)多有懈怠担忧。有時(shí)將自己聽(tīng)報(bào)告的錄音拿來(lái)充數(shù)烦磁。自己的心里過(guò)了自己的關(guān)养匈,有些不舒服了哼勇。 今天老爸給我們姐弟幾個(gè)開(kāi)會(huì),說(shuō)他已經(jīng)85歲了呕乎,活不了多久了积担。希望在他有...
最近楊校送了我一本張祥云教授的專(zhuān)著《道理與功夫---人文教育學(xué)論綱》叭爱,書(shū)中很多觀點(diǎn)與生命教育觀點(diǎn)不謀而合撮躁。今天又認(rèn)真聆聽(tīng)了張教授在市民大講堂做的題《為以師生關(guān)系為中心的教育》...
今天繼續(xù)閱讀張祥云教授的《道理與功夫》第五章磕洪。成長(zhǎng):人文教育價(jià)值思維马昨。張教授談到兩種思維,我認(rèn)為張教授直指了教育的根本思維摄乒。教育是為了人的成長(zhǎng)漓穿。關(guān)于這兩種思維嗤军,我并不陌生,早...
第七章講《隱喻》晃危,初初看到這個(gè)題目叙赚,以為隱喻就是比喻的一種,更以為是暗喻僚饭≌鸲#可見(jiàn)自己的膚淺。讀書(shū)后才解它強(qiáng)大的人文價(jià)值與功能鳍鸵。 作者說(shuō):人文世界是隱喻的世界苇瓣。隱喻就是某種已經(jīng)形...
今天閱讀祥云教授的《道理與功夫》第八章,講體驗(yàn)偿乖。才讀了個(gè)開(kāi)始击罪,就忍不住要寫(xiě)我的體驗(yàn)和感受了。張教授主要從人文教育的角度談體驗(yàn)贪薪。他說(shuō):體驗(yàn)對(duì)于人文教育的意義媳禁,就像實(shí)驗(yàn)對(duì)于科學(xué)教...
今天讀完《道理與功夫》第九章,感慨良多画切。張教授分五個(gè)部分展開(kāi)闡述竣稽。對(duì)話(huà)的意義,對(duì)話(huà)“我—你”的關(guān)系,對(duì)話(huà)的人學(xué)前提丧枪,對(duì)話(huà)的人文教育底蘊(yùn)光涂,對(duì)話(huà)的人文教育方法論意義。 關(guān)于對(duì)話(huà)拧烦,...