拆頁(yè)十五 來自《第九章 學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)和自我調(diào)節(jié)》 P267(二)目標(biāo)和目標(biāo)定向主動(dòng)地設(shè)置目標(biāo)是動(dòng)機(jī)的一種重要來源( Bandura汁汗，1977)撮抓。...

拆頁(yè)十四 來自《第五章 情境認(rèn)知》 P149(四)在情境中進(jìn)行評(píng)價(jià)采納情境觀點(diǎn)從根本上改變了研究者和教育工作者看待學(xué)習(xí)與教學(xué)的方式妇斤。這樣，也改變...

來自《第五章 情境認(rèn)知》 進(jìn)入拆頁(yè)前先了解情境認(rèn)知是什么丹拯。 P132情境認(rèn)知理論…宣稱站超，每個(gè)人的思維是適應(yīng)于環(huán)境的，也就是說咽笼，是情境化的顷编，因?yàn)槿?..

開始今天拆頁(yè)前，先了解圖式這個(gè)基本概念 P108(二)圖式的性質(zhì)圖式是“一個(gè)表征記憶中儲(chǔ)存的一般概念的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”( Rurmelhar剑刑，1980...

拆頁(yè)十 來自《第四章 有意義學(xué)習(xí)和圖式理論》 P98一、奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)奧蘇伯爾認(rèn)為意義并不是存在于“文本內(nèi)的”和外在于學(xué)習(xí)者的東西双肤。他...