? ? 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展？我覺得可以從兩個角度衡量：從學(xué)生角度衡量税弃，這節(jié)課參與探究了嗎纪岁？與同學(xué)合作了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么则果？學(xué)到什么幔翰？引導(dǎo)學(xué)生多思考問題，多提出為什么西壮、如何等問題遗增，有助于建立學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中以探究問題為起點并貫穿整個過程款青，以創(chuàng)造問題為核心做修，以協(xié)作為形式的新教育模式。從教師角度衡量，這節(jié)課有考慮學(xué)生的認(rèn)知水平嗎饰及？有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎蔗坯？課堂中每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？從“學(xué)生”的角度做出相應(yīng)的教學(xué)決策燎含， 努力看見課堂中的每一個“學(xué)生”宾濒，以及在投票及評價中挖掘數(shù)據(jù)背后體現(xiàn)出來的“學(xué)生”的情感與心理，努力創(chuàng)建以生為本的課堂屏箍。
數(shù)字時代學(xué)與教2（第一模塊共讀心學(xué)習(xí)）
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