? ? ? 生活中處處有數(shù)學(xué)哑舒，數(shù)學(xué)處處服務(wù)于生活。而我們的教學(xué)畦粮，大都從數(shù)學(xué)教材中的例題去獲得相關(guān)信息散址，而對(duì)于不同地區(qū)的孩子乖阵，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是不同的。因此预麸，教材里的內(nèi)容就不可全用瞪浸，需要有選擇性地去采用。因此吏祸，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)对蒲，對(duì)《新課標(biāo)》中每個(gè)學(xué)段對(duì)四個(gè)領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何贡翘，統(tǒng)計(jì)與概率蹈矮，綜合與時(shí)間）內(nèi)容要求，學(xué)業(yè)要求鸣驱，教學(xué)提示泛鸟，都需要熟悉于心，或者在知道自己教學(xué)年級(jí)的時(shí)候踊东，先去了解這里面的內(nèi)容北滥，再去讀教材，再結(jié)合孩子們的實(shí)際生活情境闸翅，那么再芋，教學(xué)的狀態(tài)會(huì)讓孩子們更加接受。就不會(huì)陷入為教學(xué)而教學(xué)的圈圈坚冀。
? 并且只有當(dāng)孩子們將所學(xué)到的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用得到的時(shí)候济赎，那種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心才能夠爆棚。
? 而對(duì)于自己的教學(xué)來(lái)說(shuō)记某，通過(guò)閱讀《新課標(biāo)》司训，彌補(bǔ)了自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)技能液南，數(shù)學(xué)思想方法的盲點(diǎn)豁遭。就像我們所學(xué)習(xí)的數(shù)，大部分都是采用“十進(jìn)制”的贺拣，而對(duì)于其他“二進(jìn)制”“六十四進(jìn)制”“十二進(jìn)制”等等是不了解的。就有種坐井觀天的感覺(jué)捂蕴。而我們?yōu)槭裁从谩笆M(jìn)制”譬涡，有個(gè)搞笑的說(shuō)法就是跟我們?nèi)梭w的構(gòu)造有關(guān)。所以當(dāng)這個(gè)笑話一旦說(shuō)出去以后啥辨，孩子們的理解就會(huì)和自己聯(lián)系起來(lái)涡匀，原來(lái)如此。這樣他們就不會(huì)忘記滿十進(jìn)一的計(jì)算法則了溉知。不去學(xué)習(xí)陨瘩，永遠(yuǎn)局限于自己的想法腕够，只有跳出去，才知道可創(chuàng)造有多強(qiáng)舌劳。
