偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師《咧拢”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣翅帜，就會主動去求知、去探索铐然、去實踐，并在求知恶座、實踐搀暑、探索中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。
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當讀到《爭取學生熱愛你的學科》時自点，腦海里回顧了自己從教以來的教育生涯，從教過的每個學科桂敛，成績的取得離不開同學們對學科的興趣溅潜，對老師的喜愛术唬。
我們教的同學都是一些活生生的、有思想的滚澜、有情感的人，不會完全聽從教師的意愿设捐，根據(jù)學生的不同的類型，我們要有不同的教育方法萝招。
記得自己帶過的一級學生巴碗，整個年級的學生都沉浸在學習我所教學科興趣里，當然即寒，這些同學跟我的關系特別好橡淆，喜歡我的課母赵，一度出現(xiàn)了怪現(xiàn)象，在英語課上學習我的學科师倔，這樣的現(xiàn)象屢次出現(xiàn)周蹭，經(jīng)過調(diào)節(jié)才杜絕這種不正確的學習方式疲恢。
還有個別同學不喜歡我的學科瓷胧，愁著記憶背誦，覺得枯燥無味搓萧，我就隨時注意自己的教學行為，隨時鼓勵他們揍移。其中有一位同學反肋，屬于問題學生那伐，在課堂上就是喜歡趴在桌子上睡覺石蔗，啥也不干抓督，因此束亏，我多次找他談心做工作，用歷史小故事激勵他定铜，幾個回合下來怕敬，效果比較明顯，開始主動的背誦东跪，讓小組長檢查，成績合格丁恭。在課堂上斋日，多次點名表揚他牲览，學習積極性更高了恶守，更喜歡我所教的學科了贡必。
興趣是最好的老師仔拟，我家小寶也是一個最好的例子岔绸，他喜歡聽故事，所以我把古詩演變成有趣的歷史小故事晋被，因此刚盈，古詩打卡成了小寶最有趣的事情。
讀完蘇霍姆林斯基的這篇文章藕漱，我仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣興奮，好像遇到了知音威蕉，如獲珍寶一般橄仍，讓自己恍然大悟。文中寫到：“哪個學校的各科學科教師的教學虑粥，好像匯合成了一種各自都在爭取學生的思想和心靈的善意的競賽宪哩。那么這個學校的智力生活就會顯得生機勃勃”。這是一個多么美好的憧憬彬祖，但是對于我卻找到了努力的方向品抽，就是“盡量喚起學生對自己所教學科的興趣，使他們?nèi)朊缘目釔圻@門學科桑包。”
再如赘方，在跳繩教學中，面對協(xié)調(diào)性相對較好窄陡、接受能力很強的學生與一部分相對較弱，接受能力偏差的學生涂圆，采用了分層教學法币叹，即颈抚，學得快，跳的快的同學之間開展跳繩競賽贩汉，或提出更高要求，對學的慢褐鸥，不會跳的學生采取簡化動作要求赐稽，訂低指標的方法鼓勵其朝著目標努力，這樣又憨。強者在高要求中更強锭吨。弱者在不斷的努力中也能取得新的進步。
在以后的教學工作中躏将，我會一如既往的學習祸憋，探究肖卧，學習如何培養(yǎng)學生對學習的興趣，對自己學科的興趣，我將抽時間再次學習蘇霍姆林斯基的《爭取學生熱愛你的學科》巍沙，取其精華充實自己的教育工作業(yè)務荷鼠，更好的從事教育工作。
