? ? ? 《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第二模塊的共讀內(nèi)容主要為信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)倘潜。該模塊包括傳統(tǒng)信息技術(shù)的變革、“搶權(quán)”與“挑人”殖侵、教學(xué)視頻的應(yīng)用和“電子書(shū)包”拇颅。
? ? ? ?信息技術(shù)的合理使用能大幅提高課堂效率，但教師需要結(jié)合課堂實(shí)際合理運(yùn)用，將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)做到完美結(jié)合才能展現(xiàn)較好的教學(xué)效果谎砾。
? ? ? ?在我看來(lái)逢倍，信息技術(shù)并不是主導(dǎo)課堂教學(xué)的，而是輔助教學(xué)景图，讓課堂變得更加高效较雕，更加直觀，更加可視化的挚币。因此在進(jìn)行變革傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)亮蒋，我們需要做的并不是從信息應(yīng)用的角度來(lái)思考如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而是基于學(xué)生學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)妆毕，而對(duì)于信息技術(shù)的變革更多的應(yīng)該是在原有的教學(xué)設(shè)計(jì)中慎玖，如何應(yīng)用信息技術(shù)使得我們的教學(xué)更加高效、更加生本笛粘。
? ? ? ?課堂上使用“隨機(jī)挑人”是為了讓每個(gè)學(xué)生都參與思考趁怔，會(huì)讓原本不愿意思考的學(xué)生在有可能被挑中的概率下”被迫“的思考，不管是否主動(dòng)思考但是總能達(dá)到一定的目標(biāo)闰蛔，而在游戲環(huán)節(jié)使用”隨機(jī)挑人“則明顯能看到每個(gè)學(xué)生都處于興奮狀態(tài)痕钢。
? ? ? ?教學(xué)視頻能夠讓學(xué)生在無(wú)人指導(dǎo)時(shí)更好的完成自學(xué)，使用類(lèi)似于碼卷序六、碼書(shū)等方式能夠更有效的提高視頻的使用效果任连。
? ? ? ＂電子書(shū)包＂是一個(gè)對(duì)許多人來(lái)說(shuō)都比較陌生的概念，它的關(guān)鍵是5R例诀，即電子閱讀（Reading）随抠、研究搜索（Research）、互動(dòng)反饋（Response）繁涂、教學(xué)診斷（Report）和補(bǔ)救學(xué)習(xí)（Remediation）拱她。“我之前在學(xué)習(xí)時(shí)也是一直在電子版材料和紙質(zhì)版材料中徘徊扔罪。但不得不承認(rèn)秉沼，書(shū)籍的電子化大大方便了我們的閱讀。同樣矿酵，“電子書(shū)包”所帶來(lái)的5R是紙質(zhì)材料和傳統(tǒng)的教學(xué)模式所無(wú)法企及的唬复，也是我們數(shù)字時(shí)代教學(xué)新思路新方法的反映。在探索如何使用“電子書(shū)包”時(shí)全肮，也要考慮其中產(chǎn)生的問(wèn)題敞咧，比如如何從海量的學(xué)生反饋信息中得到有效的內(nèi)容。電子書(shū)包的有效應(yīng)用存在一定的困難辜腺，5R提供了一個(gè)全教學(xué)視野休建。
? ? ? ?通過(guò)這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)乍恐，我體會(huì)到信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，今后也會(huì)在教學(xué)中合理的應(yīng)用相關(guān)手段测砂，讓課堂更生動(dòng)茵烈。
