? ? ? ? 時間管理得好岗照，也能一分鐘掰成兩分鐘來用。
? ? ? 第一點：在本章節(jié)的序言中亭病，管老師用列數(shù)字的方法鹅很，計算了語文這一學(xué)科教師用書中關(guān)于課時的累計數(shù)目，與課程設(shè)置中每周六節(jié)課時總量之間的對比罪帖，不難發(fā)現(xiàn)：在實際教學(xué)中規(guī)定的課時數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的促煮，語文課除了閱讀課的教學(xué)，還要有單元檢測整袁，單元檢測除了測驗的課時外菠齿，還要有講評課，現(xiàn)實在這擺著葬项，時間的長度我們無法改變泞当，我們能做的就是管理好時間。我想在這里就是我經(jīng)常說到的一句“玩笑”話：珍惜和學(xué)生在一起的每一分鐘。
? ? ? 第二點：既然要珍惜和學(xué)生在一起的每一分鐘襟士，那么盗飒，同學(xué)被允許入校的那一刻起，對學(xué)生的管理就開始了陋桂，對時間的管理也就開始了逆趣。管老師分了六個時間段講解了他對時間的管理。從這六段時間的管理中嗜历。我們不難看出：老師具有高度的責(zé)任心宣渗，每個時間段應(yīng)該做什么，怎樣能夠做到最好梨州，達到最佳的學(xué)習(xí)效果痕囱，我想這是管老師管理每段時間的出發(fā)點。
? ? 親愛的老師們暴匠，時間看起來每個人都是24小時鞍恢，其實每個人的24小時的有效使用長度完全不一樣，平凡如你我每窖，一生能干好一件事就很不錯了帮掉，選定了要干好的一件事，心思力氣時間往這一件事上花窒典，才算有效時間蟆炊。老師應(yīng)該是一個會管理時間的人，一個會管理時間的老師會影響自己的孩子瀑志，自己的孩子成為一個會管理時間的人涩搓，也會影響到學(xué)生，學(xué)生成為一個會管理時間的人劈猪。最后總體的心得還是那句話：珍惜和學(xué)生在一起的每一分鐘缩膝。
