今天是新鄉(xiāng)市二十二中的楊老師分享劉儒德老師的《教育中的心理效應(yīng)》，梁老師無數(shù)次在她的簡書中提到楊老師柬泽，內(nèi)心已經(jīng)充滿了好奇窃躲，上次楊老師關(guān)于初中英語的直播課沒趕上，今天終于看到了楊老師的廬山真面目掖棉。不得不說墓律，市里的老師無論從樣貌上還是素質(zhì)上，都是一等一的好幔亥，而且做出來的課件也是值得贊的耻讽。
關(guān)于劉儒德，我們并不陌生帕棉，因為當(dāng)時考研時候针肥，他的《教育心理學(xué)》是我們必看科目，當(dāng)時沒少啃這本書香伴，但是已經(jīng)過去了兩年慰枕，重新再看到劉老師關(guān)于心理學(xué)的知識，馬上就喚起了我深刻的記憶即纲。我專門拿出來教材進(jìn)行復(fù)習(xí)具帮。
在楊老師的分享中，她提到了里面典型的幾個效應(yīng)低斋。
列出的幾個效應(yīng)中對我個人最深刻的就是超限效應(yīng)和最后的馬太效應(yīng)
關(guān)于超限效應(yīng)
楊老師分享了著名作家馬克?吐溫的一個例子蜂厅。馬克.吐溫在教堂聽牧師演講，最初膊畴，他覺得牧師講得很使人感動掘猿，就準(zhǔn)備捐款，并掏出了自己所有的錢唇跨。過了十分鐘后稠通，牧師還沒有講完，他覺得有些不耐煩了买猖，決定只捐一些零錢改橘；有過了十分鐘，牧師還沒有講完政勃，他于是決定一分錢也不捐了唧龄。到牧師終于結(jié)束了長篇的演講開始募捐時，馬克.吐溫由于氣憤，不僅未捐錢既棺，相反讽挟，還從盤子里偷了兩元錢⊥杳幔看來苦口婆心超過了一定的限度真地會讓人厭煩耽梅，不僅達(dá)不到效果，還要起反作用胖烛。? ?
而我關(guān)于這個超限效應(yīng)感受到的是不能過多重復(fù)一些話眼姐，平時在家里說果果的時候，只要一吵她佩番，以前的一些錯誤众旗，或者當(dāng)天發(fā)生的另外一些事情就都被我拿出來了，可以說我太翻舊賬了趟畏，這個時候我媽總說我贡歧，你吵就在這一件事上吵，別說那么多赋秀，說的多了她都不知道你想說什么利朵。但是我在學(xué)校說學(xué)生的時候，我反而沒有那么多話猎莲，不知道該說什么绍弟，覺得自己也抓不住重點，那時候就會羨慕其他老師著洼，吵學(xué)生怎么會有那么多的話說樟遣。
為什么有的時候我們覺得自己教育過學(xué)生了，反而沒有什么作用郭脂，因為那些話是學(xué)生聽過無數(shù)次的年碘，真的已經(jīng)到了耳朵聽出繭子了。
回到家聽爸爸媽媽講展鸡，學(xué)校老師講，親戚長輩講埃难，瘋狂地向孩子們輸出那些聽了無數(shù)次的大道理莹弊，來約束他們的行為∥谐荆可是一旦這些道理總是出現(xiàn)在孩子們耳邊忍弛，他們會感到厭煩，甚至?xí)m得其反考抄。
而如何避免出現(xiàn)這個問題呢细疚？第一就是適當(dāng)提醒，點到為止川梅。對于屬于孩子自己的事情疯兼，我們不要過多包攬然遏，比如寫作業(yè)，寫不完到學(xué)校老師自然會批評他吧彪。第二要就事論事待侵，不要翻舊賬。說的問題越多姨裸，孩子能接受的程度就越低秧倾。因此，在教育孩子做好自己的事情時傀缩，不要將話題不斷延伸開來那先，更不要不停地指責(zé)這里不好，那里也不好赡艰，啥都沒做好售淡。一次只解決一個問題就好。
關(guān)于馬太效應(yīng)
凡有的瞄摊，還要加倍給他勋又，叫他多余；沒有的换帜，連他所有的也要奪過來楔壤。
其實馬太效應(yīng)就是強者越強，弱者越弱惯驼。
本來學(xué)習(xí)就沒寫自控力的孩子蹲嚣，在網(wǎng)課期間，缺乏監(jiān)督祟牲，開學(xué)后與別人的差距更大了隙畜。而那些懂得自律的反而網(wǎng)課大環(huán)境下，更懂得約束自己说贝。所以這也是為什么雙減政策實施第一年议惰，高考分?jǐn)?shù)依然持高不下的原因。
在職場中乡恕，我們也會說言询，你看誰誰誰，他怎么那么多獎勵傲宜，拿到手軟运杭，反而我們，為啥這幾年來一個也沒有函卒，這也是一種馬太效應(yīng)的結(jié)果辆憔。
所以提高自身內(nèi)生涯的成長和修煉，提高自身的核心競爭力和綜合素養(yǎng)，這才是我們和命運談判的資本虱咧，也是我們爭取好資源和好平臺的籌碼熊榛。
心理學(xué)是描述規(guī)律的科學(xué)，教育自然要遵循科學(xué)彤钟，但應(yīng)用心理規(guī)律則是藝術(shù)来候，有賴于教師們根據(jù)自己的特定情境去創(chuàng)造。心理學(xué)的實驗和調(diào)查屬于科學(xué)逸雹，生活中营搅、家庭里、課堂上的故事和案例則屬于基于科學(xué)的藝術(shù)梆砸。教育是科學(xué)的转质，也是藝術(shù)的，藉由理解帖世、模仿和反復(fù)實踐而不斷創(chuàng)新休蟹。”——劉儒德
借用心理學(xué)中的一些觀點日矫，幫助我們很好的解決現(xiàn)實中的一些問題赂弓，這才是學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義所在。
尤其教育無小事哪轿，如果教育者能夠敏感地獲取偶然事件中的教育問題盈魁，找到教育事件中的支點善加利用，就有可能促成德育的產(chǎn)生窃诉。
非常感謝楊老師今天的分享杨耙，同時更要感謝老梁讀書會的平臺，在這里飘痛，大家分享的書目越來越好珊膜，（以我這個程度，只會說越來越好了宣脉。）我們學(xué)到的也越來越多车柠。
