這一節(jié)講述的是帕夫雷什中學對學生的生活環(huán)境递览、勞動和作息制度的衛(wèi)生保健要求淆储，學校的院子里有“氧氣廠”，在春秋兩季里，一二年級的一部分課是在四周都是...

學校是一個集體倦青，教師團隊合作，學校里的各項工作才能有序開展。在帕夫雷什中學里每一個問題都不是單槍匹馬來對待的硫狞，都是集體去研究，去討論赞警，共...

這一章節(jié)是蘇霍姆林斯基介紹他們學校的教師團體妓忍，這是一位多么細心而又負責的好校長，每個老師的具體情況他都了如指掌愧旦。文章一開篇提出一個問題世剖，...

這一節(jié)有21頁的內(nèi)容，這周的每天早晨我和孩子一起晨讀笤虫，每天的晨讀大約半個小時旁瘫，這一周的時間我讀了兩遍。使我驚嘆蘇霍姆林斯基簡直是神人一樣的存...

拿到這本書酬凳，我首先打開目錄，這本書是從德智體美勞這個五個方面詳細說起遭庶。1969年出版宁仔，這在當時的蘇聯(lián)教育思想教育理念已經(jīng)很先進。在21世紀的...

1.為什么錦上添花不如雪中送炭峦睡？——邊際遞減效應 這個效應提示我們翎苫，我們對物品價值的認識不是來源于物品本身，而是通過使自己的需求榨了、欲望等得到的滿...

1.課堂管理中的潛規(guī)則——80-15-5法則 80%的學生已經(jīng)適合了課堂行為煎谍，教師只需保護和支持這些學生的求知欲，15%的學生會周期性地違反規(guī)則...

1.自己人什么都好說——自己人效應 這種效應表明龙屉，在人際交往中呐粘，如果雙方關系良好，那么一方就更容易接受另一方的某些觀點、立場作岖，甚至對于對方提出的...

1.不妨來點阿Q精神——酸葡萄與甜檸檬心理 酸葡萄與甜檸檬出自《伊索寓言》是說唆垃，狐貍吃不到葡萄，就說葡萄酸還不如家里的檸檬鳍咱，檸檬是甜的降盹。這種心理...