近期讀了《吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教育》這本書，對我的課堂影響很大，我感覺自己講的越來越少了，讓學(xué)生發(fā)言和動(dòng)手的機(jī)會越來越多了慷荔。
今天學(xué)習(xí)“三角形三邊的關(guān)系”，提前一天讓同學(xué)們準(zhǔn)備了學(xué)具：12根規(guī)定長度的小棒（也可以是棉簽缠俺，吸管显晶，木棍，紙筒或者貼著透明膠帶的紙條）壹士，同學(xué)們很會想辦法磷雇，積極性也很高。
一上課躏救，我就讓同學(xué)們拿出小棒唯笙，同學(xué)們自覺的6人一組開始擺螟蒸。我在行間巡視，拍照崩掘，收集學(xué)生的想法七嫌，引導(dǎo)擺完的小組思考什么情況下可以擺出三角形，什么情況下不能苞慢。
這里是兩個(gè)小組的作品诵原。
然后全班交流，重點(diǎn)討論以下問題：
1.4挽放、5绍赛、9這一組能不能拼出三角形？
只有一個(gè)小組認(rèn)為可以辑畦。我請其他同學(xué)解釋吗蚌。趙梓妍邊比劃手勢邊說，三角形上面的兩條邊要支起來航闺，要有一點(diǎn)高度才是三角形褪测。張若熙說，上面兩條邊形成平角潦刃，下面就沒有角了侮措。同學(xué)們說的比我講得好多了！
2.怎樣判斷三條線段能不能拼出三角形乖杠？
張西紹：看較短的兩條邊的和是不是大于最長邊分扎。
按我以前的習(xí)慣就會接過話來，給同學(xué)們大講特講胧洒，越清晰越細(xì)致越好畏吓。今天，我問：誰理解他的意思了卫漫？請你說說菲饼！請優(yōu)生薛鑫迪說，請中等生薛曉榮列赎，薛夢菲說宏悦。然后用多媒體動(dòng)畫演示。
3.為什么只看較短邊的和呢包吝？
沉默之后饼煞，薛浩宇說：短邊試過之后，長邊就不用試了诗越。其他同學(xué)還是一臉茫然砖瞧。能有一位同學(xué)理解，已經(jīng)是意外驚喜了嚷狞！我沒有講解块促。
4.再看4荣堰、5、9這一組竭翠，趙梓妍說：4+9大于5呀持隧，為什么不能拼出呢？這個(gè)問題太好了逃片！馬上有同學(xué)說4加5不大于9屡拨！必須任意兩條邊之和要大于第三邊，才能拼成三角形褥实。我：那么我們是不是試三次才能判斷出來呀狼？生：不用不用，看最小的兩個(gè)數(shù)的和是不是大于第三個(gè)數(shù)就行啦损离！哈哈哥艇，問題三也解決了！
鞏固環(huán)節(jié)僻澎，我出示題目：
先讓同學(xué)用自己的話說說題目的意思貌踏，弄清要解決的問題，再討論窟勃。同學(xué)們分歧很大祖乳。一生說完想法，下課鈴就響了秉氧，我草草收場眷昆，讓同學(xué)們縮小十分之一，課下畫一畫汁咏，看能不能畫出13亚斋、13、20的三角形攘滩。下節(jié)課繼續(xù)帅刊。
回顧這節(jié)課，感覺同學(xué)們的參與度很高漂问，平時(shí)不怎么聽課的幾位也在動(dòng)手?jǐn)[赖瞒，在參與討論。對于本節(jié)課的難點(diǎn)级解，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)理解冒黑。我講得不多田绑，我努力讓學(xué)生多動(dòng)手勤哗，多交流，多表達(dá)掩驱，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人芒划。
