? ? 六年級下冊第二單元是跟隨外國文學名著的腳步芝硬。去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界淡喜！今天我們學習《魯濱遜漂流記》，去領略不一樣的文學風采爷狈！
? ? 由于課文是有梗概和節(jié)選兩部分組成识虚，我推薦學生進行整本書閱讀后我們開展這節(jié)課的教學丛塌！首先了解整本書的大概內(nèi)容捐寥，《魯濱遜漂流記》是作家笛福的著作胸墙，文字洗練，敘述流暢捆憎，情節(jié)曲折舅柜，非常容易吸引學生閱讀。魯濱遜是書中的主人公躲惰，本課是該書的縮寫致份。課文按魯濱遜歷險的時間順序記敘，寫了魯濱遜“遇險上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五'”“回到英國”础拨。這些故事情節(jié)氮块，處處緊扣“險”，塑造了一位不畏艱險诡宗、機智堅強滔蝉、聰明能干的主人公，使學生感悟魯濱遜面對厄運的積極的人生態(tài)度塔沃，并從魯濱遜在荒島上獨立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學會生存的道理蝠引。
? ? 我抽取學生感興趣的章節(jié)，讓學生展開想象的翅膀蛀柴，設想一下魯濱遜和“星期五”回到英國后會怎么樣螃概？讓學生從內(nèi)容中去想，發(fā)揮學生的豐富想象鸽疾，又培養(yǎng)了學生的語言組織能力和口頭表達能力吊洼。
? ? ? 學生基本都能準確把握這篇課文的主要內(nèi)容、人物制肮、故事情節(jié)冒窍。但對期中的人物性格分析不是很到位，對故事情節(jié)的發(fā)展由于時間有限沒有完全理清脈絡弄企，其次讓學生討論的時間太短超燃，對引導性問題設置的不夠精確，缺乏讓學生從奇和險入手拘领，鼓勵更多的學生關注原著意乓，了解驚心動魄的場面！
? ? 如果說名著是一場及時雨约素，學生就是饑渴的種子等待澆灌届良，帶領他們在名著中暢游，與名人對話圣猎，讓我們的心靈更加堅強士葫！在閱讀中收獲迷人芬芳！
