完成了這本書(shū)第五模塊的共讀活動(dòng)役拴，通過(guò)閱讀糊探，讓我對(duì)于這些數(shù)據(jù)決策有了更充分的了解和思考。
建構(gòu)教學(xué)模式河闰，從學(xué)生中心的課堂出發(fā)科平，建構(gòu)教學(xué)模式，而且不僅要有教學(xué)模式姜性，還應(yīng)該思考學(xué)習(xí)模式瞪慧。結(jié)合科技應(yīng)用的教學(xué)模式，在構(gòu)建教學(xué)模式時(shí)部念，需要思考什么時(shí)候弃酌，在哪里，怎么添加信息技術(shù)手段儡炼，進(jìn)行信息技術(shù)融合課矢腻。透過(guò)技術(shù)，實(shí)時(shí)獲取全面性的課堂活動(dòng)數(shù)據(jù)射赛，了解學(xué)情，然后給出合適的教學(xué)決策奶是，推動(dòng)學(xué)習(xí)的深入楣责。
結(jié)合科技應(yīng)用的教學(xué)模式，想要上好一節(jié)信息技術(shù)融合課聂沙，技術(shù)必然是課堂里必不可少的一個(gè)要素秆麸，但是在何時(shí)添加，在哪里添加及汉，怎么添加沮趣，卻是老師們?cè)诮?gòu)教學(xué)模式和設(shè)計(jì)教案的時(shí)候就需要去思考的。信息技術(shù)融合課的課堂教學(xué)效果可以分為B坷随、A房铭、T三個(gè)等級(jí)。還指出無(wú)論是哪一個(gè)等級(jí)温眉，都要以教學(xué)為核心缸匪，而不是展現(xiàn)信息技術(shù)能力。
發(fā)展校本模式类溢，促進(jìn)質(zhì)量提升凌蔬，533模式，這種模式融合了TBL團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法和同儕合作教學(xué)法，提出課堂教學(xué)5環(huán)節(jié)砂心，以學(xué)定教3反饋懈词，問(wèn)題解決方式3途徑的高效課堂教學(xué)模式，其中核心是3不講辩诞。如果課堂也能有一個(gè)初期形成的教學(xué)模式或者方法坎弯，一定會(huì)讓教師們更多愿意或自如地去認(rèn)識(shí)和運(yùn)用信息技術(shù)融合教學(xué)。
正在推動(dòng)信息技術(shù)融合教學(xué)的學(xué)校躁倒，可以借鑒其他成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)荞怒，梳理自己學(xué)校特色，發(fā)展特有的學(xué)校本位教學(xué)模式秧秉。
