? ? ? 閱讀者：張雪香
? ? ? 閱讀時(shí)間：2024.3.14
? ? ? 閱讀內(nèi)容：詩(shī)歌教學(xué)
? ? ? 教學(xué)內(nèi)容的全面而僵化，是詩(shī)歌教學(xué)面臨的一個(gè)很普遍的問題。
? ? ? 不少老師把詩(shī)歌的一般特點(diǎn)作為教學(xué)內(nèi)容翘鸭，不管什么樣的作品，常常就是這樣的教學(xué)內(nèi)容：（1）找出詩(shī)歌的意象，分析其特征和內(nèi)涵佑力；（2）體會(huì)詩(shī)歌的意境，并進(jìn)行描述筋遭；（3）體會(huì)詩(shī)歌的情感打颤，并用自己的語(yǔ)言概括；（4）抓住關(guān)鍵詞句漓滔，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言编饺；（5）認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法（有時(shí)候還會(huì)分析詩(shī)歌風(fēng)格和流派)，理解詩(shī)歌的主題响驴。這些固然是教學(xué)詩(shī)歌要關(guān)注的基本內(nèi)容反肋，但篇篇如此，形成套路踏施，就會(huì)遠(yuǎn)離詩(shī)歌的特征石蔗。
? ? ? 再來說一說教學(xué)方法的技術(shù)化。
? ? ? 首先畅形，朗讀的技術(shù)化养距。最簡(jiǎn)單的做法，就是朗讀要聲音響亮日熬，節(jié)奏整齊棍厌。其次，一字一句地和學(xué)生講解朗讀的重音竖席、停頓耘纱、延長(zhǎng)，傳授用氣毕荐、共鳴的技巧束析。再次，看似復(fù)古實(shí)是時(shí)尚的吟誦憎亚，說是讀员寇，其實(shí)也是唱。又次第美。公式化蝶锋、分割式地進(jìn)行“讀準(zhǔn)字音一讀懂內(nèi)容一讀出感情一深情美讀”朗讀訓(xùn)練。當(dāng)然什往，也有反復(fù)進(jìn)行的所謂“美讀”扳缕。最后，主要依靠視頻資料和音頻資料，讓名家朗讀躯舔、漂亮視頻成為主要的教學(xué)內(nèi)容驴剔，也是很多老師的教學(xué)選擇。
