一、圖片引入“它是誰”
? ? ? 讓學(xué)生看圖猜動物名字穷劈，提問“動物是活的嗎笼恰？為什么？”歇终，從而引入“植物是活的嗎”這個本課的中心問題社证。讓學(xué)生思考為什么，為后面尋找證據(jù)做鋪墊评凝。
二追葡、尋找證據(jù)
? ? ? 在學(xué)生思考后讓學(xué)生舉手發(fā)言，教師板書學(xué)生的每一條證據(jù)奕短，然后課件補充一些證據(jù)辽俗，讓學(xué)生找出其中哪些證據(jù)可以證明“植物是活的”，哪些不能證明篡诽？并舉例子說說理由
三崖飘、交流分享
問:你種植的植物現(xiàn)在怎么樣了?
問:植物從種進去到現(xiàn)在有變化嗎?
投影展示:分享自己的種植筆記
問：你是怎么照顧它的?
? ? ? ? 它有什么變化?
? ? ? 選擇幾個同學(xué)上臺去分享，問：結(jié)合你的記錄過程杈女，說說植物是活的嗎?
? ? 如果繼續(xù)種植植物朱浴，接著植物會怎么樣？
（植物可能還會開花达椰、結(jié)果 翰蠢，有的還會死亡。）
四啰劲、猜一猜
? ? 老師也給一棵大樹拍了照片梁沧，我們一起來猜一猜，這些照片分別是在哪個季節(jié)拍攝蝇裤？（出示打亂順序的四季大樹圖片）
? 問：說明了什么廷支？
五、小結(jié)
? ? 引導(dǎo)小結(jié):植物是有生命的栓辜，會長大恋拍、會發(fā)芽、會長葉藕甩、有的會開花施敢、結(jié)果，也會死亡等等狭莱。
六僵娃、圈一圈
? ? ? 完成記錄手冊：圈出能證明植物是活著的證據(jù)，把認為植物是“活”的理由圈起來腋妙。
七默怨、拓展
? ? ? 拓展制作胡蘿卜盆栽的種植方式，鼓勵感興趣的小朋友學(xué)生嘗試制作辉阶。
反思：在本堂課的教學(xué)過程中先壕，在尋找證據(jù)時學(xué)生分不清“能長葉”和“有葉子”，“能結(jié)果”和“有果實”這些證據(jù)的區(qū)別谆甜，因此我在板書時用圖畫的方式展示了“長葉”和“結(jié)果”的過程垃僚，讓學(xué)生更深刻地理解“長出葉子”和“結(jié)出果實”是一個動態(tài)的過程，這一動態(tài)的過程才是證明植物“活著”的證據(jù)规辱，同時也能幫助學(xué)生理解植物的生長是一個漫長的過程谆棺，和我們?nèi)艘粯邮怯猩模瑫?jīng)歷不同的成長階段罕袋。
