? ? ? 這一模塊主要從技術(shù)優(yōu)勢方面闡述础爬，沒有信息技術(shù)難以達(dá)到的教學(xué)效果吧慢。特別是互動課堂驳糯，教學(xué)視頻篇梭，電子書包等對傳統(tǒng)的教學(xué)起到?jīng)_擊。其中令我印象深刻的是互動課堂的四要素酝枢，我們要辯證的看待“搶權(quán)”與“挑人”恬偷，“搶權(quán)”通常是比較優(yōu)秀的，并且有意愿參與的學(xué)生才有機(jī)會帘睦，“隨機(jī)挑人”是每個(gè)人都有被挑中的可能袍患，具有公平性和隨機(jī)性】⒏叮“搶權(quán)”面對的學(xué)生更少诡延，“隨機(jī)挑人”面對的學(xué)生更多，那“搶權(quán)”就比“隨機(jī)挑人”存在劣勢更多嗎古胆？肯定不是的肆良，不管我們選擇哪種方式，都是要依據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)逸绎、教學(xué)重難點(diǎn)惹恃、課堂活動等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)與選擇，幫助每一位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)成長棺牧。
? ? ? 信息技術(shù)的介入巫糙，對傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，更給課堂帶來了一股新鮮空氣颊乘。但我認(rèn)為参淹，任何事物都具有兩面性醉锄，有優(yōu)點(diǎn)也一定會有缺點(diǎn)。信息技術(shù)走進(jìn)課堂浙值，是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果恳不，我們要大膽地實(shí)踐靶病，認(rèn)真地探索群井。
