? ? ? ? 通過這一模塊的學(xué)習(xí)山林，令我印象深刻的一個詞是“合作學(xué)習(xí)”。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中邢羔，在小組合作時驼抹，我們都是為了方便操作，選擇四人為一小組進行交流拜鹤、討論框冀、匯報。根本沒有考慮過每個學(xué)生的特點敏簿，沒有思考過這樣的分組合理嗎明也？這樣的分組有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，探究能力嗎惯裕？
? ? ? 那么温数，在通過這一模塊的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了好幾種新的合作學(xué)習(xí)法蜻势，有TBL團隊合作學(xué)習(xí)法撑刺、游戲式合作學(xué)習(xí)法等。因為目前我教學(xué)的是一年級握玛，所以我更傾向于選擇游戲式合作學(xué)習(xí)方法够傍，這種學(xué)習(xí)法是將游戲設(shè)計融入到教學(xué)過程中次员，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到教學(xué)目標(biāo)王带。在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代里淑蔚，我們每一節(jié)課要學(xué)會合理利用智慧課堂，去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況愕撰，而不是通過每一單元考試或者期中期末考試刹衫，再來評價診斷學(xué)生。
