第23講:讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教學(xué)效率不一定是最高的系任，教師根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生的掌握程度提出一定的疑問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考以清，在這個(gè)過程中勒葱，和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和討論篮洁。對(duì)話不僅僅是知識(shí)的傳授踏幻，更是觀點(diǎn)的碰撞和交流，學(xué)生在對(duì)話中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法界赔，以及傾聽他人的想法，在自己有不同觀點(diǎn)時(shí)，如何交流和討論。
課堂上的互動(dòng)能夠使課堂變得活躍起來，營造一種活潑的課堂氣氛，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有很大幫助远荠，尤其對(duì)于那些容易受別人影響的同學(xué)來說邻梆。互動(dòng)過程中惠赫，每名同學(xué)都必須參與其中混埠，而不是只有會(huì)的同學(xué)舉手回答，這樣可以提高課堂的效果半醉，也可以提高學(xué)生的參與度和專注度，避免學(xué)生分心姆泻。
第22講:延時(shí)反饋是一種必要的教學(xué)手法，即教師給學(xué)生留出思考的時(shí)間，帶著問題去講課穆碎，不僅可以激起學(xué)生的好奇心，而且能夠加深記憶褂策，讓學(xué)生自己來解答心中的困惑遍搞。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)這種方法榜苫，在自己的課堂上勇于實(shí)踐驹饺，從而鍛煉學(xué)生解決問題的能力昔瞧，這需要老師精準(zhǔn)地提出問題稍坯，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考牲剃，鍛煉學(xué)生的思維能力和探究能力聪舒。
