開學伊始，而寒假的共讀活動第一階段也接近了尾聲，時間很短惭蟋，而未來的路很長。這個假期有幸能在陳老師的帶領(lǐng)下玉控，共同學習了《數(shù)字時代的學與教》——給教師的建議40講，在這里狮惜，想起一個自己曾鬧的關(guān)于書名的小笑話高诺，在共讀開始之前，雖也會在閑暇是翻閱此書碾篡，卻也多是囫圇吞棗虱而，甚至把書名的學與教記成了教與學牡拇。隨著共讀的推進惠呼，我時常會反思，是否在我以往的教學中不知不覺犯了并未把學生放在主體地位這樣的錯誤呢峦耘？
正如王博士在書中寫的辅髓，教學是一項極度依賴經(jīng)驗的工作洛口，而我們每一個教師都希望通過積累更多實用的教學經(jīng)驗第焰，從面帶給學生更佳的學習體驗和更好的學習效果。現(xiàn)在是信息化時代烘跺，除了以往經(jīng)驗的積累，我們更是應(yīng)該與時俱進脱篙，探索新的教學模式绊困，應(yīng)用新的技術(shù)在我們的課堂中秤朗，社會是進步的取视，我們的教學也應(yīng)該是進步的。
從相信開始折欠，轉(zhuǎn)變理念锐秦，才能把新的理念傳達給學生酱床，堅持對信息技術(shù)的常態(tài)化使用斤葱，才會越來越得心應(yīng)手揍堕，讓技術(shù)為教育教育學所用，真正的融入到課堂楞慈，為更好的教學和學習效果助力囊蓝，而不是僅停留在新鮮熱鬧上面狡恬。最后是教學反思弟劲，只有不斷的反思，才會讓我們認識到可以改進的地方庸追，對教學實踐的再認識锚国，再思考，最后去積累和總結(jié)經(jīng)驗豺总。關(guān)于數(shù)字化時代的教師專業(yè)成長，王博士在書中提到表伦，除了基礎(chǔ)的軟硬件系統(tǒng)操作研習之外，具備目的性的主題工作坊纲熏、開放課堂勺拣、團隊教學競賽、網(wǎng)絡(luò)直播鱼填、遠程同步互動課堂等药有，都可以從不同方面來發(fā)展教師專業(yè)愤惰，提升教學能力。
共讀雖然結(jié)束了塑陵，但對信息化融合的教學模式的探索，我將在未來的教學中嫂沉，不懈的努力下去蚓土，未來的路蜀漆，道阻且長,行則將至，行而不輟咱旱，未來可期确丢。
