? ? ? 不知不覺(jué)，我們已經(jīng)讀完了第二模塊的內(nèi)容酣倾。本書(shū)的第一模塊比較側(cè)重理論的指導(dǎo)，給教師一個(gè)方向慰照，而第二模塊則側(cè)重于實(shí)踐灶挟。
? ? ? 對(duì)于信息技術(shù)，不少老師的狀態(tài)都是愿意接受毒租，卻不知如何讓它融入自己的課堂中稚铣，我們會(huì)擔(dān)心它的出現(xiàn)會(huì)不會(huì)讓課堂變得很突兀。其實(shí)不然墅垮，信息技術(shù)的介入應(yīng)該是建立在我們的教學(xué)設(shè)計(jì)上惕医，我們要先了解它，清楚它的優(yōu)勢(shì)算色，再思考如何將它插入課程抬伺，將其優(yōu)勢(shì)發(fā)揮起來(lái)。
? ? ? 現(xiàn)如今灾梦，信息技術(shù)落實(shí)于課堂的方法越來(lái)越多峡钓，反饋器、平板等工具都應(yīng)用于課堂若河。為了讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有所提高能岩，教師通過(guò)微課等方法進(jìn)行輔導(dǎo)。但方法越來(lái)越多萧福，怎么運(yùn)用呢拉鹃？
? ? ? “電子書(shū)包”的出現(xiàn)，必然是有利有弊的，許多老師對(duì)“電子書(shū)包”的理解仍舊是比較片面的膏燕，而片面的了解必然會(huì)發(fā)生學(xué)生注意力被分散等問(wèn)題钥屈。5R方法其實(shí)為我們提供了一種模式，但具體如何實(shí)施是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?br>
? ? ? 說(shuō)實(shí)在坝辫，對(duì)于信息技術(shù)真實(shí)運(yùn)用在課堂上篷就，我之前還是比較茫然的，不確定或者害怕麻煩的出現(xiàn)阀溶，導(dǎo)致自己沒(méi)有實(shí)施腻脏。但讀了本模塊之后鸦泳，我才意識(shí)到银锻，其實(shí)信息技術(shù)的手段有許多，我們要了解每個(gè)手段的真實(shí)意圖做鹰，讓每個(gè)手段真正用上击纬，發(fā)揮其作用，或許自己的課堂會(huì)變得不一樣钾麸。
