一堰塌、先學(xué)后教驾中，自學(xué)領(lǐng)先
對于場獨立型的學(xué)生而言，課堂上的小組合作學(xué)習(xí)不利于發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)特長模聋，先學(xué)為他們提供了獨立學(xué)習(xí)的機會肩民。另外，因為時間的限制链方，課堂上沖動型的學(xué)生更容易得到參與的機會持痰，而課下的先學(xué)可以利用和發(fā)揮沉思型學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使他們有機會參與到課堂上的交流中去祟蚀。
完全自主的先學(xué)和自學(xué)可能是盲目和低效的工窍，有效教學(xué)中的先學(xué)和自學(xué)不是完全由學(xué)生自己做主的自主學(xué)習(xí)割卖，它是在老師的幫助和指導(dǎo)下的有效自學(xué)，對學(xué)生的先學(xué)和自學(xué)患雏，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的差異鹏溯，有層次和有區(qū)別的給予指導(dǎo)與幫助。為了更好的促進先學(xué)和自學(xué)淹仑，教師需要為先學(xué)和自學(xué)留出時間丙挽，并在教學(xué)工作的重心安排上做出調(diào)整，與其過后彌補匀借，不如事先準(zhǔn)備颜阐。教學(xué)的全部目的在于讓學(xué)生學(xué)會，學(xué)會就很好吓肋，教學(xué)不要為了好看的形式凳怨，不要為了老師好講，而是為了讓學(xué)生好學(xué)是鬼，教的目的是為了不教肤舞。
二、不會才教屑咳，以教導(dǎo)學(xué)
講出學(xué)生感覺到又說不出來萨赁、或者以為是一望而知，其實是一無所知的東西來兆龙；不會才教杖爽，教的有效性表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生更深刻的認識和理解過去一知半解的東西，接觸和感受過去不知道的東西紫皇，并進一步引發(fā)探究未知的熱情和興趣慰安。
不會才教，首先要了解學(xué)生聪铺，學(xué)生會了的學(xué)生來說來交流化焕，學(xué)生不會的需要老師講解指導(dǎo)的老師講解指導(dǎo)。
三铃剔，注重優(yōu)化教撒桨，體驗成功。優(yōu)化的終極目標(biāo)是學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)键兜，感悟生活的智慧凤类，體驗生命的價值和意義。
