? ? ? 數(shù)字時(shí)代下基于信息技術(shù)的校本教學(xué)模式磕瓷，533模式智慧課堂教學(xué)盒齿。5個(gè)環(huán)節(jié)，以學(xué)定教困食，3反饋边翁，問(wèn)題解決的3途徑。是學(xué)生自己可以學(xué)會(huì)硕盹，通過(guò)互相學(xué)習(xí)合作符匾，即使講了也聽(tīng)不懂的不講。
? ? ? 533模式將課堂進(jìn)一步細(xì)化分為課前瘩例，課首啊胶，課中，課尾垛贤，課后焰坪。并且通過(guò)irs提問(wèn)，及時(shí)把握學(xué)生反饋的真實(shí)學(xué)習(xí)情況聘惦。他山之石某饰，可以攻玉533模式給我們的教學(xué)帶來(lái)了可以借鑒參考的新模式。
? ? ? 對(duì)于教師而言信息技術(shù)融合教學(xué)可難可易部凑。無(wú)論如何應(yīng)該以學(xué)生為中心露乏，以教學(xué)為核心。而非為了技術(shù)展示而展示涂邀，技術(shù)是為了教學(xué)而服務(wù)的瘟仿。信息技術(shù)對(duì)教學(xué)最大的功用在于實(shí)時(shí)全面獲取課堂活動(dòng)數(shù)據(jù)。包括一系列的思考痕跡比勉。通過(guò)對(duì)一系列數(shù)據(jù)的分析比較劳较，把握學(xué)生的知識(shí)能力情況。
? ? ? 教學(xué)模式其實(shí)是多樣化的浩聋，教無(wú)定法观蜗，但在設(shè)計(jì)時(shí)卻要布置巧思。每個(gè)人的教案都有自己的上課風(fēng)格衣洁，但風(fēng)格的基礎(chǔ)是框架的構(gòu)建墓捻，每節(jié)課是否合理，每節(jié)課是否有按教學(xué)重難點(diǎn)完成的坊夫，這是多樣化的基礎(chǔ)砖第，更是每位老師需要重視的撤卢。
