《食物鏈和食物網(wǎng)》是選自教科版五年級(jí)下冊(cè)第一單元第六課的內(nèi)容床绪，本單元的主題是生物與環(huán)境塞椎，在認(rèn)識(shí)了解了綠豆和蚯蚓這兩個(gè)生物代表后受葛，開(kāi)始讓學(xué)生思考在一定區(qū)域內(nèi)生活的生物存在著什么關(guān)系报腔，這種關(guān)系對(duì)于它們自身和環(huán)境又有什么意義？
本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析某一區(qū)域內(nèi)生物之間的食物關(guān)系认烁，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或者植物可能就是其他動(dòng)物或者植物生存所需要的條件肿男，進(jìn)而在學(xué)生的心中建立起初步的生物群落概念，形成生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的整體認(rèn)識(shí)却嗡。
本課以菜地中植物上的小孔開(kāi)頭舶沛，引導(dǎo)學(xué)生探究田野里的各種生物，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)與資料卡片得出各種生物之間的食物關(guān)系窗价。在課堂上冠王，主要采用小組合作探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和合作能力舌镶。
在教材上運(yùn)用套筒的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解食物鏈柱彻，而本課在準(zhǔn)備時(shí)改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教具，自制實(shí)驗(yàn)用具餐胀，這使學(xué)生更直觀的感受了“鏈”與“網(wǎng)”哟楷，并且架子也可代表箭頭的方向。
在課后否灾，領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)卖擅，在講解食物鏈時(shí)，名次講解的很清楚但深度不夠墨技，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生探究食物鏈的組成惩阶，得出食物鏈由植物開(kāi)始，動(dòng)物結(jié)束扣汪，至少包含三個(gè)生物断楷；并且在課堂上講解箭頭的意義與作用，加深學(xué)生對(duì)吃和被吃的認(rèn)識(shí)崭别。
