一迈倍、上好一堂信息技術融合教學的課
在數(shù)字時代，教育的方式正發(fā)生變化戴卜，作為一線教師，我應該緊跟時代的發(fā)展琢岩，不斷嘗試新的課堂模式投剥，借助信息化技術助力課堂的活力，提高課堂上學生的學習積極性担孔，提高課堂的時效性江锨。因為，信息技術可以有助于老師實時獲取全面性的課堂活動數(shù)據(jù)糕篇，通過這些數(shù)據(jù)的匯總啄育、比較、分析拌消，教師可以對學生所表現(xiàn)的學情立即采取有效策略來應對挑豌，使學習能在一堂課中同時做到自學與群學的學習形態(tài)，在每一個學習基礎上更進一步思考與理清概念墩崩，取得真正氓英、可持久的學習效果。
二鹦筹、教學要翻轉(zhuǎn)的不是順序铝阐，而是內(nèi)涵。
我們當今學校教學是在把過去的知識教給現(xiàn)在的學生铐拐，去希望他們應用在未來的生活中徘键，但在這個什么事情都是以十倍速發(fā)展的時代里，消弭從現(xiàn)在到未來之間的隔閡遍蟋，是我們教育工作者的重要課題吹害。翻轉(zhuǎn)教學是一種新型的教學模式，翻轉(zhuǎn)教學是指將傳統(tǒng)教學中的課堂講授和作業(yè)布置的順序顛倒過來匿值，不是時間的先后順序赠制，而是學習的內(nèi)涵與能力的養(yǎng)成。翻轉(zhuǎn)教學是一種創(chuàng)新的教學模式，它可以幫助學生更好地學習和掌握知識钟些，提高學生的學習效果和創(chuàng)造力烟号。未來，隨著數(shù)字技術的不斷發(fā)展和應用政恍，翻轉(zhuǎn)教學將會成為更加普遍和重要的教育方式汪拥。
三、關于信息化教學的二三事篙耗。
借助信息化上好一堂課迫筑，課后我們要深入研究與反思，如果不借助信息化技術宗弯，我這堂課的教學會有什么不同脯燃？如果沒有不一樣，為什么要使用這些信息技術蒙保？如果有辕棚，它體現(xiàn)在哪些環(huán)節(jié)？信息技術讓教學變動更好了嗎邓厕？信息技術在教學中扮演的是輔助性角色逝嚎，我們在思考如何讓信息技術在教學轉(zhuǎn)變上應用能夠產(chǎn)生效果，帶來課堂轉(zhuǎn)變時详恼，要思考兩件事情补君。第一件事要想到“差異”；第二件事則是“互動”昧互。借助“差異”與“互動”挽铁，能使信息結束為教學帶來創(chuàng)新，活化課堂敞掘。
