發(fā)簡信
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半早起比早起更輕松易落實(shí)
我也梳理過一次順利早起的流程呢刨秆，分享給目標(biāo)是早起的友友們[呲牙] 首先是準(zhǔn)備工作:前一天晚上把保溫杯里接好熱水亿蒸；睡前檢查一遍鬧鐘和手機(jī)鈴聲穷绵；躺在...
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如何順利實(shí)現(xiàn)早起
下面通過今天的早起跟大家分享一下順利早起的流程[呲牙] 首先是準(zhǔn)備工作:前一天晚上把保溫杯里接好熱水涡上；睡前檢查一遍鬧鐘和手機(jī)鈴聲；躺在被窩里的時(shí)...
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《給教師的建議》第34條輸出這條的名稱是怎樣發(fā)展兒童的思維和智力具壮。作者指出匾旭，傳授知識只是職位的一個(gè)方面，我們必須從形成和發(fā)展智力這個(gè)方面來考察及皂。就是認(rèn)為有必要給學(xué)生上一種專...
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《給教師的建議》第33條輸出
本條的名稱是給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議甫男。 首先作者給我們建立一個(gè)時(shí)間改制，那就是我們教書的20周年會(huì)验烧，不知不覺的到來板驳，到時(shí)候我們可能會(huì)發(fā)出...
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《給教師的建議》第32條輸出這條的名稱是怎樣在學(xué)齡前期研究兒童的思維。作者指出了人的思維碍拆，有兩種基本類型若治，一是邏輯分析思維，或者是數(shù)學(xué)思維感混，另一種是藝術(shù)思維和形象思維端幼。具有...
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《給教師的建議》第三十一條輸出本條的名稱是給準(zhǔn)備教一年級教師的建議。 作者主要說了在教一年級的一年半以前弧满，必須了解學(xué)生的健康狀況婆跑，同時(shí)擁有自己未來學(xué)生的名單，如果不了解學(xué)生的...
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三讀《非暴力溝通》第二章
1.新的收獲庭呜。 本章的標(biāo)題是是什么蒙蔽了愛滑进，其實(shí)說的就是非暴力溝通以外的其他溝通方式，并且被作者稱之為異化的溝通方式募谎。第一個(gè)是對別人進(jìn)行道德評判...
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第三次讀《非暴力溝通》
這是第三次捧起這本書了扶关，但是發(fā)現(xiàn)當(dāng)和尚這本書的時(shí)候，我只能想到非暴力溝通的四個(gè)要素近哟，而且經(jīng)常忘記用這樣的方式去表達(dá)驮审，做出實(shí)際行動(dòng)和改變。之前網(wǎng)上...
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《哪有沒時(shí)間這回事2自律的力量》138-192頁輸出1.18般武藝逐層遞進(jìn)吉执，包括迅猛行動(dòng)疯淫，構(gòu)建生活和實(shí)現(xiàn)自我。 迅猛行動(dòng)的技能包括隨手記出行動(dòng)力戳玫； 隨手記的五大好處的有可以趕走壓力熙掺。當(dāng)事情和種類多...