最近大家對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”捧存，展開了很熱烈的討論。有人支持，有人反對(duì)，于是大家產(chǎn)生了一番你說我也談的熱烈爭(zhēng)論。任何一個(gè)新鮮事物的出現(xiàn)必然會(huì)經(jīng)過這樣一個(gè)過程迈窟。有些道理往往就是越...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：海南
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新事物的發(fā)展，前途是光明的濒翻，道路是曲折的
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翻轉(zhuǎn)課堂≠混合學(xué)習(xí)
一直以來我都認(rèn)為“翻轉(zhuǎn)課堂”就是一種線上線下混合的教學(xué)模式，通過讀《透視翻轉(zhuǎn)課堂》第三章才知道并非如此忌栅。作者對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是混合學(xué)習(xí)”這個(gè)觀點(diǎn)不敢茍同车酣，他引用李克東...
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活動(dòng)教學(xué)觀
在本章的學(xué)習(xí)中，皮亞杰并沒有對(duì)活動(dòng)下過明確的定義索绪。但是從他的活動(dòng)教學(xué)觀的角度:“了解一個(gè)物體應(yīng)該是在活動(dòng)中進(jìn)行的湖员。了解就是要去修改、改變物體瑞驱，了解物體改變的過程娘摔，最...
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佛教的信仰
“非寫不可的時(shí)候才寫”。讀到淋漓唤反，一吐為快凳寺。 一直喜歡探究人的靈魂鸭津。因?yàn)樗嬲碇粋€(gè)人的本性，也因?yàn)樗衩仉y以捉摸肠缨。教育是研究人逆趋、培養(yǎng)人的工作，而人的靈魂是認(rèn)識(shí)人的重要內(nèi)...
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行走在翻轉(zhuǎn)實(shí)踐的路上前言：行為的改變遠(yuǎn)比觀念的傳播要困難得多怜瞒，我們可以幾個(gè)小時(shí)把翻轉(zhuǎn)課堂得流程弄清楚父泳，但是要花很久的時(shí)間，才能從傳統(tǒng)的慣性中走出來吴汪。 讀《透視翻轉(zhuǎn)課堂》，我...