最近大家對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”冀宴，展開(kāi)了很熱烈的討論。有人支持温学，有人反對(duì)略贮，于是大家產(chǎn)生了一番你說(shuō)我也談的熱烈爭(zhēng)論。任何一個(gè)新鮮事物的出現(xiàn)必然會(huì)經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程。有些道理往往就是越...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：海南
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新事物的發(fā)展渐行，前途是光明的，道路是曲折的
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翻轉(zhuǎn)課堂≠混合學(xué)習(xí)
一直以來(lái)我都認(rèn)為“翻轉(zhuǎn)課堂”就是一種線上線下混合的教學(xué)模式逃延，通過(guò)讀《透視翻轉(zhuǎn)課堂》第三章才知道并非如此览妖。作者對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是混合學(xué)習(xí)”這個(gè)觀點(diǎn)不敢茍同，他引用李克東...
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活動(dòng)教學(xué)觀
在本章的學(xué)習(xí)中真友，皮亞杰并沒(méi)有對(duì)活動(dòng)下過(guò)明確的定義黄痪。但是從他的活動(dòng)教學(xué)觀的角度:“了解一個(gè)物體應(yīng)該是在活動(dòng)中進(jìn)行的。了解就是要去修改盔然、改變物體桅打，了解物體改變的過(guò)程，最...
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佛教的信仰
“非寫(xiě)不可的時(shí)候才寫(xiě)”愈案。讀到淋漓挺尾，一吐為快。 一直喜歡探究人的靈魂站绪。因?yàn)樗嬲碇粋€(gè)人的本性遭铺，也因?yàn)樗衩仉y以捉摸。教育是研究人恢准、培養(yǎng)人的工作魂挂，而人的靈魂是認(rèn)識(shí)人的重要內(nèi)...
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行走在翻轉(zhuǎn)實(shí)踐的路上前言：行為的改變遠(yuǎn)比觀念的傳播要困難得多，我們可以幾個(gè)小時(shí)把翻轉(zhuǎn)課堂得流程弄清楚馁筐，但是要花很久的時(shí)間涂召，才能從傳統(tǒng)的慣性中走出來(lái)。 讀《透視翻轉(zhuǎn)課堂》敏沉，我...