最近大家對“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”，展開了很熱烈的討論蹈垢。有人支持慷吊，有人反對，于是大家產(chǎn)生了一番你說我也談的熱烈爭論曹抬。任何一個新鮮事物的出現(xiàn)必然會經(jīng)過這樣一個過程溉瓶。有些道理往往就是越...
發(fā)簡信
IP屬地：海南
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新事物的發(fā)展证逻，前途是光明的畴栖，道路是曲折的
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翻轉(zhuǎn)課堂≠混合學(xué)習(xí)
一直以來我都認(rèn)為“翻轉(zhuǎn)課堂”就是一種線上線下混合的教學(xué)模式，通過讀《透視翻轉(zhuǎn)課堂》第三章才知道并非如此谤民。作者對“翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是混合學(xué)習(xí)”這個觀點不敢茍同堰酿，他引用李克東...
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活動教學(xué)觀
在本章的學(xué)習(xí)中，皮亞杰并沒有對活動下過明確的定義张足。但是從他的活動教學(xué)觀的角度:“了解一個物體應(yīng)該是在活動中進(jìn)行的触创。了解就是要去修改、改變物體为牍，了解物體改變的過程哼绑，最...
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佛教的信仰
“非寫不可的時候才寫”顺饮。讀到淋漓，一吐為快凌那。 一直喜歡探究人的靈魂。因為它真正代表著一個人的本性吟逝，也因為它神秘難以捉摸帽蝶。教育是研究人、培養(yǎng)人的工作块攒，而人的靈魂是認(rèn)識人的重要內(nèi)...
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行走在翻轉(zhuǎn)實踐的路上前言：行為的改變遠(yuǎn)比觀念的傳播要困難得多励稳，我們可以幾個小時把翻轉(zhuǎn)課堂得流程弄清楚，但是要花很久的時間囱井，才能從傳統(tǒng)的慣性中走出來驹尼。 讀《透視翻轉(zhuǎn)課堂》，我...