赫蒂?gòu)貎?/a>

昨天晚上和今天晚上，琪琪同學(xué)的作業(yè)都沒(méi)有按時(shí)完成滚秩。昨天剛揍了他专执，今天還在重復(fù)昨天的狀況，晚上9:00我就感覺(jué)到后腦勺的怒火即將沖冠叔遂，小伙子笑著跟我說(shuō):媽媽你可以去看一下《不吼...

赫蒂?gòu)貎?/a>

我們對(duì)孩子的期望源自于我們自身的不完整性，這表明我們?nèi)栽诎l(fā)展和成長(zhǎng)中恩沽。讓生命走向完整誊稚，用生命影響生命，這是一個(gè)崇高的目標(biāo)罗心。 然而里伯，有多少人真正了解生命和生命的意義...

赫蒂?gòu)貎?/a>

（齊帆齊微課：讀書(shū)感悟） 樊登讀書(shū)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)講育兒的系列腾务，開(kāi)篇就是這個(gè)題目毕骡，邏輯我很認(rèn)同，借用一下岩瘦。 樊老師理解生命的視角是：人不是機(jī)械體而是生命體未巫。機(jī)械體可能很復(fù)雜，比如一...

赫蒂?gòu)貎?/a>

在上一講當(dāng)中密末，我們講到了家庭教育當(dāng)中應(yīng)該有三根支柱握爷，這就像我們?nèi)祟?lèi)的進(jìn)化有遺傳變異和選擇一樣。 三根支柱是什么严里？我綜合了所有讀過(guò)的這些書(shū)和很多實(shí)踐之后新啼，我自己的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，第一...

赫蒂?gòu)貎?/a>

今天我們第一講，講的核心也就是我們的出發(fā)點(diǎn)迷帜，就在于如何理解生命這個(gè)東西物舒。 培養(yǎng)孩子是混沌系統(tǒng) 很多家長(zhǎng)就覺(jué)得特別委屈，說(shuō)：我們?yōu)楹⒆硬倭四敲炊嗟男南非拢缓笫沽四敲创蟮膭殴诳瑁退?..

赫蒂?gòu)貎?/a>

文/鄧航君 在寫(xiě)下關(guān)于這本書(shū)的點(diǎn)滴感想之前，我想起了之前看過(guò)的一部電影——《銀河補(bǔ)習(xí)班》伞插。影片中的爸爸馬皓文因?yàn)橐淮喂こ淌鹿室馔馊氇z割粮，錯(cuò)過(guò)了孩子馬飛的七年成長(zhǎng)時(shí)光，等他...