王詠娟

《教育?學(xué)衅收牛》讀后感 學(xué)校玄呛，是實(shí)施教育，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)所在尤筐。其對(duì)教育的重要意義不言而喻贫母。在學(xué)校中，存在著兩大主題奖年，教師和學(xué)生。因此沛贪，學(xué)校應(yīng)該是師生和諧共處陋守、共同...

王詠娟

這一節(jié)講述的是帕夫雷什中學(xué)對(duì)學(xué)生的生活環(huán)境震贵、勞動(dòng)和作息制度的衛(wèi)生保健要求，學(xué)校的院子里有“氧氣廠”水评，在春秋兩季里猩系，一二年級(jí)的一部分課是在四周都是葡萄藤的草地上露天上課。對(duì)孩子...

王詠娟

學(xué)校是一個(gè)集體中燥，教師團(tuán)隊(duì)合作寇甸，學(xué)校里的各項(xiàng)工作才能有序開展。在帕夫雷什中學(xué)里每一個(gè)問題都不是單槍匹馬來(lái)對(duì)待的疗涉，都是集體去研究拿霉，去討論，共同商定咱扣。 這篇文章是從...

王詠娟

“為什么學(xué)生的回答如此貧乏绽淘，平淡，毫無(wú)表現(xiàn)力偏窝？為什么兒童的話語(yǔ)里沒有他自己的收恢、活生生的思想？”這是蘇霍姆林斯基在聽過一堂課后產(chǎn)生的疑問祭往。他從這個(gè)問題出發(fā)開始了細(xì)致的研...

王詠娟

這一章節(jié)是蘇霍姆林斯基介紹他們學(xué)校的教師團(tuán)體伦意，這是一位多么細(xì)心而又負(fù)責(zé)的好校長(zhǎng)，每個(gè)老師的具體情況他都了如指掌硼补。文章一開篇提出一個(gè)問題驮肉，好教師意味著什么？一個(gè)好教師意...

王詠娟

這一節(jié)有21頁(yè)的內(nèi)容已骇，這周的每天早晨我和孩子一起晨讀离钝，每天的晨讀大約半個(gè)小時(shí)，這一周的時(shí)間我讀了兩遍褪储。使我驚嘆蘇霍姆林斯基簡(jiǎn)直是神人一樣的存在卵渴，同時(shí)我也明白了他為什么有了...

王詠娟

寫得真好??????向您學(xué)習(xí)

2022-08-15

《帕夫雷什中學(xué)》第二篇（第一章第一節(jié)）閱讀心得40王江波本周讀的是《深思如何領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校》這一章的內(nèi)容鲤竹，對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校作用更大一些浪读，但是作為一線教師也可以學(xué)習(xí)其中的作為教師...

986d97377850

200 1 2

王詠娟

《帕夫雷什中學(xué)》第二篇（第一章第一節(jié)）閱讀心得40王江波本周讀的是《深思如何領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校》這一章的內(nèi)容辛藻，對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校作用更大一些碘橘，但是作為一線教師也可以學(xué)習(xí)其中的作為教師...

王詠娟

拿到這本書，我首先打開目錄氮墨，這本書是從德智體美勞這個(gè)五個(gè)方面詳細(xì)說(shuō)起纺蛆。1969年出版吐葵，這在當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)教育思想教育理念已經(jīng)很先進(jìn)。在21世紀(jì)的今天桥氏，跨越時(shí)空跨越國(guó)界折联，這種教...

王詠娟

1.為什么錦上添花不如雪中送炭？——邊際遞減效應(yīng) 這個(gè)效應(yīng)提示我們识颊，我們對(duì)物品價(jià)值的認(rèn)識(shí)不是來(lái)源于物品本身，而是通過使自己的需求奕坟、欲望等得到的滿足程度來(lái)主管地體驗(yàn)的祥款。消費(fèi)或享...

王詠娟

1.課堂管理中的潛規(guī)則——80-15-5法則 80%的學(xué)生已經(jīng)適合了課堂行為，教師只需保護(hù)和支持這些學(xué)生的求知欲月杉，15%的學(xué)生會(huì)周期性地違反規(guī)則刃跛，教學(xué)需要建立一個(gè)課堂結(jié)構(gòu)和程...

王詠娟

1.自己人什么都好說(shuō)——自己人效應(yīng) 這種效應(yīng)表明，在人際交往中苛萎，如果雙方關(guān)系良好桨昙，那么一方就更容易接受另一方的某些觀點(diǎn)、立場(chǎng)腌歉，甚至對(duì)于對(duì)方提出的難為情的要求蛙酪，拒絕起來(lái)也是那么...

王詠娟

1.不妨來(lái)點(diǎn)阿Q精神——酸葡萄與甜檸檬心理 酸葡萄與甜檸檬出自《伊索寓言》是說(shuō)，狐貍吃不到葡萄翘盖，就說(shuō)葡萄酸還不如家里的檸檬桂塞，檸檬是甜的。這種心理常常被用來(lái)緩解自己的壓力而獲取...

王詠娟

1.抽刀斷水水更流——禁果效應(yīng) 我們似乎都有這種奇怪的心理：越是得不到的東西馍驯，就越想得到：越是不讓知道的東西阁危，就越想知道。理由不充分的禁止反而會(huì)激發(fā)更強(qiáng)烈的探索欲望汰瘫。如果對(duì)一...

王詠娟

1.山里的水真甜——安慰劑效應(yīng) 所謂安慰劑效應(yīng)狂打，是指在治療中向病人提供安慰劑或者由于對(duì)治療的期望而造成的癥狀減輕或病情好轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。安慰劑的效果應(yīng)了中國(guó)的一句諺語(yǔ)“信則靈”混弥。安...