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重視班級(jí)日常建設(shè)斥黑，探尋發(fā)展之路 ——《多維視野中的班主任第一屆“中國(guó)班主任研究”圓桌論壇綜述》讀后感 武義縣熟溪小學(xué)藍(lán)美琴 這幾天總被零零碎碎的事情牽絆著藤肢，靜不下心寫(xiě)作失暴，時(shí)間...

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歲月無(wú)痕闲坎，2019年第一個(gè)清晨凜冽的寒冷崭闲，輪回到2020年，清冷如故啡直。騁目遠(yuǎn)望烁涌，陰沉的冬日里，高樓冷峻酒觅，樹(shù)木瑟縮撮执，行人凋落，一點(diǎn)而沒(méi)有新時(shí)代登場(chǎng)的閃耀光芒舷丹。 手機(jī)里抒钱，大家都在...

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摘 要：高質(zhì)量的課堂評(píng)價(jià)要從測(cè)試目的蕾额、學(xué)習(xí)目標(biāo)、測(cè)試設(shè)計(jì)和高效的傳達(dá)四大要素綜合考量彼城。本文聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)與測(cè)試設(shè)計(jì)之間的銜接诅蝶，首先討論了學(xué)習(xí)目標(biāo)的類(lèi)別，特別是學(xué)習(xí)目標(biāo)中的認(rèn)...

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近年來(lái)垫毙，隨著各地對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀課研究力度的加大，“聽(tīng)說(shuō)課”這個(gè)本該是語(yǔ)言教學(xué)靈魂的課堂研究卻漸漸淡出了人們的視線拱绑。對(duì)于我來(lái)說(shuō)综芥，更像是：我還沒(méi)真正學(xué)會(huì)如何上聽(tīng)說(shuō)課就措手不及地被...

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課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程猎拨，在課堂上膀藐，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)生動(dòng)的獨(dú)立的個(gè)體，他們是主動(dòng)求知與積極探索的主體红省。 教師是教學(xué)變化過(guò)程的設(shè)計(jì)者额各、組織者、...

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教情是前景虾啦，學(xué)情是背景 讀第5條《“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維》有感 萊州市文峰中學(xué) 程挺模 教情學(xué)情分析是每一位教師的常規(guī)事務(wù)痕寓，目的是分析學(xué)情傲醉，調(diào)整教情，不斷改進(jìn)教學(xué)策略...

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教師培訓(xùn)的研修“自覺(jué)” ——以心理健康教育教師培訓(xùn)為例 南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心戴志梅 去年接手心理健康教育教師培訓(xùn)這個(gè)任務(wù)時(shí)呻率，我的心忐忑不安硬毕，這份不按，源于無(wú)絲毫的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)...

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第四章 教學(xué)準(zhǔn)備 第一節(jié) 確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo) 一死嗦、學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位 ★學(xué)習(xí)目標(biāo)如何定位需考慮以下幾個(gè)問(wèn)題： 第一、在教育目的的范疇內(nèi)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的層級(jí)與來(lái)源粒氧。（教育目的的具體化...

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本文是人民教育出版社英語(yǔ)編輯室的張獻(xiàn)臣老師的文章翼雀。讀后很受啟發(fā)，摘錄如下： 一孩擂、課標(biāo)中的英語(yǔ)閱讀教學(xué)根據(jù)《2017年版課標(biāo)》的精神狼渊，新課程理念下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注以下十個(gè)方...

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英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培育之我見(jiàn) 文/劉衛(wèi) 培訓(xùn)类垦，不是用來(lái)被洗腦的狈邑，不是來(lái)尋求偶像的，甚至不是來(lái)積累知識(shí)與能力的蚤认，而是來(lái)發(fā)現(xiàn)自我米苹，定位自我...