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合科教學(xué)是在批判分科教學(xué)的基礎(chǔ)上確立起來(lái)的旨在綜合學(xué)校課程的全部而倡導(dǎo)的新型教學(xué)方式磁椒，20世紀(jì)初于德、美猿规、日等國(guó)盛行衷快。 一.日本合科教學(xué)的傳統(tǒng)與發(fā)展 木下竹...

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分科課程是指從不同門(mén)類的學(xué)科中選取知識(shí)扑眉，按照知識(shí)的邏輯體系纸泄，以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識(shí)的課程。分科課程與學(xué)科課程基本上是一致的腰素，分科課程強(qiáng)調(diào)的是課程內(nèi)容的組織形式聘裁，而學(xué)科...

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把厚書(shū)讀薄，把薄書(shū)讀厚弓千。 ――華羅庚 2018衡便，新時(shí)代、新思想计呈、新征程砰诵，激蕩起全社會(huì)砥礪前行的信心與干勁。如何迎接...

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我國(guó)基礎(chǔ)教育課程的發(fā)展善镰，在課程規(guī)劃妹萨、基礎(chǔ)理論、課堂教學(xué)等方面炫欺，占主導(dǎo)地位是“非此即彼”的二元對(duì)立的思維方式乎完，就是一個(gè)明證。 課堂教學(xué)的變化是從控制學(xué)習(xí)者行為的行為主義品洛，轉(zhuǎn)型為...

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傳統(tǒng)應(yīng)試模式的教學(xué)思維維度單一“树姨，你怎么考摩桶，我就怎么教”，而新課 程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力帽揪，強(qiáng)調(diào)在掌握知 識(shí)的過(guò)程中注重過(guò)程與方法硝清、培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，培...

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七中校訓(xùn)“立志成人转晰，力求成才--道德至上芦拿，人格當(dāng)先，誠(chéng)信為本查邢，做人第一;追求真知蔗崎，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，明智創(chuàng)造扰藕，爭(zhēng)做人才”蚁趁。我們的學(xué)校教育正是按照這個(gè)要求去執(zhí)行的，我們的教育價(jià)值觀是幫...

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第二章《課程改革的文化使命》 課程改革的基本理念就是：為了中華民族的偉大復(fù)興淆党，為了每位學(xué)生的全面發(fā)展。從國(guó)家意志的層面做了課程改革的頂層設(shè)計(jì)與課程的整體設(shè)計(jì)讶凉，確立了兩...