合科教學(xué)是在批判分科教學(xué)的基礎(chǔ)上確立起來的旨在綜合學(xué)校課程的全部而倡導(dǎo)的新型教學(xué)方式，20世紀(jì)初于德、美、日等國盛行。 一.日本合科教學(xué)的傳統(tǒng)與發(fā)展 木下竹...
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《課程的邏輯》讀書筆記(二十一)
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課程構(gòu)成一一分科與綜合
分科課程是指從不同門類的學(xué)科中選取知識泉手，按照知識的邏輯體系黔寇，以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識的課程。分科課程與學(xué)科課程基本上是一致的斩萌，分科課程強(qiáng)調(diào)的是課程內(nèi)容的組織形式缝裤，而學(xué)科...
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走好課改之路的每一步――讀《課程的邏輯》之一
把厚書讀薄屏轰，把薄書讀厚。 ――華羅庚 2018憋飞，新時(shí)代霎苗、新思想、新征程榛做，激蕩起全社會砥礪前行的信心與干勁唁盏。如何迎接...
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《課程的邏輯》讀書筆記（三）——概念重建與我國課程創(chuàng)新什么是真正的“知識”？什么是有價(jià)值的“學(xué)習(xí)”检眯？什么才是實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生“全面發(fā)展”的教育厘擂？在素質(zhì)教育大力推進(jìn)的今天，許多概念需要重新界定轰传。 一、“知識...
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我國的教育發(fā)展當(dāng)前最重要的是思維方式的變革
我國基礎(chǔ)教育課程的發(fā)展瘪撇，在課程規(guī)劃获茬、基礎(chǔ)理論、課堂教學(xué)等方面倔既，占主導(dǎo)地位是“非此即彼”的二元對立的思維方式恕曲，就是一個(gè)明證。 課堂教學(xué)的變化是從控制學(xué)習(xí)者行為的行為主義渤涌，轉(zhuǎn)型為...
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新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變并提升思維方式
傳統(tǒng)應(yīng)試模式的教學(xué)思維維度單一“佩谣，你怎么考，我就怎么教”实蓬，而新課 程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力茸俭，強(qiáng)調(diào)在掌握知 識的過程中注重過程與方法、培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀安皱，培...
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“課程的邏輯”觀后感二
七中校訓(xùn)“立志成人调鬓，力求成才--道德至上，人格當(dāng)先酌伊，誠信為本腾窝，做人第一;追求真知，學(xué)會學(xué)習(xí)居砖，明智創(chuàng)造虹脯，爭做人才”。我們的學(xué)校教育正是按照這個(gè)要求去執(zhí)行的奏候，我們的教育價(jià)值觀是幫...
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新課程是旨在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健全成長的活動循集，而不是“教化”和“訓(xùn)練”——《課程的邏輯》讀書心得二新課程改革期望確立兩種課程——學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動課程。兩種課程的共同點(diǎn)是蔗草，基于同樣的課程目標(biāo)暇榴，諸如改造學(xué)習(xí)方式厚棵，發(fā)展學(xué)生個(gè)性；擁有同樣的基本要素一一知識與經(jīng)驗(yàn)蔼紧。兩種...
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《課程的邏輯》讀書筆記（二）
第二章《課程改革的文化使命》 課程改革的基本理念就是：為了中華民族的偉大復(fù)興婆硬，為了每位學(xué)生的全面發(fā)展。從國家意志的層面做了課程改革的頂層設(shè)計(jì)與課程的整體設(shè)計(jì)奸例，確立了兩...
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趁著別人養(yǎng)蛙的時(shí)間 多養(yǎng)養(yǎng)自己的愛好吧01 這幾天我的朋友圈查吊，被一群青蛙占領(lǐng)了谐区。 即使我不想知道它是什么玩意，都不可能逻卖。 細(xì)細(xì)觀察宋列，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)蛙還發(fā)朋友圈的人，大致分為兩種评也。 第一種炼杖，寂寞無聊，需要找到心靈寄托的人盗迟。...
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好書推薦 | 2017讀了上百本書坤邪，唯獨(dú)這7本徹底改變了我明天是12月23號，研究生招生考試的日子罚缕，明年今日艇纺，就是我進(jìn)考場的前一夜。2017這一年邮弹，自己重拾了讀書寫作的愛好黔衡，并把它當(dāng)做一個(gè)習(xí)慣，一種生活方式腌乡，不知不覺中竟然也讀了上百...
