文章來(lái)源：喜馬講書 教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于后裸，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)柱彻，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣耻陕。 一佣赖、蘇老師教育中的四個(gè)黃金法則袱贮。 第一個(gè)黃金法則：...
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《給教師的建議》：沒有教不好的學(xué)生炕倘，只有不會(huì)教的老師
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蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》讀后感
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓全體教師閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》這本書传惠。讀完以后真的覺得這是一本值得我們一讀的好書迄沫。書中的建議和勸告看似淺顯，實(shí)際上是蘇霍姆林斯基完整的教育思...
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請(qǐng)記棕苑健：沒有也不可能有抽象的學(xué)生
蘇霍姆林斯基：可以把教育和教學(xué)的所有規(guī)律性都機(jī)械地運(yùn)用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的羊瘩。也不存在什么對(duì)所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件。 因此盼砍，針對(duì)不同的學(xué)生...
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查找學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因
查找學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因 讀第50條《學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的奧秘在哪里》有感 萊州市文峰中學(xué) 程挺模 我國(guó)教育可能受當(dāng)年前蘇聯(lián)影響浇坐，現(xiàn)在來(lái)讀蘇霍的建議睬捶，還是有借鑒和同感的。關(guān)于學(xué)生...
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50.學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的奧秘在哪里（讀《給教師的建議》）
50.學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的奧秘在哪里（讀《給教師的建議》） 本節(jié)的題目用到一個(gè)詞“奧秘”近刘，其實(shí)我更喜歡用“根源”或者是“原因”擒贸，學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)應(yīng)該是偏向于貶義，而“奧秘”或更傾向于中...
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一介鄉(xiāng)村小老師积仗，愿用畢生之力疆拘，與孩子同行！
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越努力漱挚，越幸運(yùn)翔烁！越簡(jiǎn)單，越快樂旨涝！
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《低頭找幸傅乓伲》讀書感悟
朱永新老師曾說(shuō)說(shuō)：“一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個(gè)人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史白华；一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校慨默，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育』⌒龋”帶著思想閱讀厦取，讓生命領(lǐng)略精彩，讓課堂創(chuàng)...
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給小學(xué)教師建立的一個(gè)平臺(tái)。
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很慶幸能和大家同風(fēng)共雨 ，?一起走過(guò)這段美好的時(shí)光 我很喜歡這個(gè)青椒集體和你們每一個(gè)人 因?yàn)槲覀兌加泄餐膲?mèng)想岁经！讓我們一起用簡(jiǎn)書記錄小美好??
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公眾號(hào):LJ讀書
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9年一線英語(yǔ)老師，專注兒童成長(zhǎng)教育塘慕，歡迎關(guān)注公眾號(hào)：冀寧的微觀察筋夏。
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一個(gè)網(wǎng)課引發(fā)的集體焦慮：“停課不停學(xué)”被曲解有多可怕最近這些日子，“停課不停學(xué)”成了熱議的話題图呢，受疫情的影響条篷，應(yīng)教育部要求，學(xué)生學(xué)習(xí)不能耽誤蛤织，本來(lái)是好事赴叹，然而實(shí)際操作起來(lái)，卻出現(xiàn)了各種問(wèn)題指蚜。 什么是停課不停學(xué)乞巧？ 為阻斷疫情向校...
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教育的情調(diào)
作為父母绽媒，都想讓自己養(yǎng)育的子女青出于藍(lán)蚕冬；作為老師，都想讓自己教出的學(xué)生出類拔萃是辕。但其過(guò)程往往讓人力不從心甚至事與愿違囤热。 成人的世界已經(jīng)充滿疲憊，還要招架孩子們拋過(guò)來(lái)的各種狀況...
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《心靈捕手》教育啟示錄《心靈捕手》是一部教育題材的影片，講述了一個(gè)心理學(xué)教授拯救天才少年并獲得自救的故事松逊。 天才少年威爾偶因襲警遭起訴躺屁，愛才教授蘭博保釋了他，條件是威爾必須協(xié)助他研究高端數(shù)學(xué)经宏，并每...
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讀過(guò)的書烁兰，走過(guò)的路耐亏，遇見的人，就是你的人生格局沪斟。
