弘金地學(xué)校潘新旺

《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教2》第七模塊共讀心得 以學(xué)生為本的教育理念要求一切從學(xué)生出發(fā)砰逻，“以學(xué)定教”粪小，而不是“以教定學(xué)”斯议，因而删顶，教師的恰當(dāng)角色就絕對(duì)不能是學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)程序“...

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傳統(tǒng)教學(xué)往往只強(qiáng)調(diào)認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成雹舀，而忽略情感著恩、態(tài)度洒嗤、價(jià)值觀的形成箫荡。而今，師生在網(wǎng)絡(luò)文化烁竭、智能文化等新文化觀念的沖擊下菲茬，在共同的主題與任務(wù)目標(biāo)下，一起經(jīng)歷學(xué)習(xí)的歷程，體...

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如何利用現(xiàn)代技術(shù)和教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與度婉弹，特別是在小組合作和課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面睬魂。 1.課堂內(nèi)容的精簡(jiǎn)與深化:一開始，教師可能傾向于在課堂上展示盡可能多的實(shí)驗(yàn)和內(nèi)容...

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互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)可以將學(xué)生帶入現(xiàn)實(shí)的研究現(xiàn)場(chǎng)，方便學(xué)生與他人進(jìn)行交流與合作商佛，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中解決歷史問題喉钢，獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而生成實(shí)踐性的歷史智慧良姆。 我們通過...

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課堂急需一種創(chuàng)意性和實(shí)效性兼容的教與學(xué)的方式肠虽，解放教師，解放學(xué)生玛追。小組合作學(xué)習(xí)是目前世界范圍內(nèi)被廣泛使用的課堂教學(xué)組織形式税课，它突出學(xué)生的主體地位，“以人為本”痊剖，使學(xué)生從...

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利用信息技術(shù)[https://www.baidu.com/s?sa=re_dqa_generate&wd=%E4%BF%A1%E6%81%AF%E6%8A%80%E6%...

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一韩玩、對(duì)數(shù)字時(shí)代教育的全新理解 通過共讀第一模塊，我深刻體會(huì)到數(shù)字時(shí)代的教育已不再是傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸模式陆馁，而是一場(chǎng)師生共同參與找颓、深度互動(dòng)的體驗(yàn)之旅。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用叮贩，如虛擬現(xiàn)實(shí)击狮、在...

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以學(xué)生為本的教育理念要求一切從學(xué)生出發(fā)，“以學(xué)定教”妇汗，而不是“以教定學(xué)”帘不，因而，教師的恰當(dāng)角色就絕對(duì)不能是學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)程序“確定者”——教師什么都確定了杨箭，“以學(xué)生為本...

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傳統(tǒng)教學(xué)往往只強(qiáng)調(diào)認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成寞焙，而忽略情感、態(tài)度互婿、價(jià)值觀的形成捣郊。而今，師生在網(wǎng)絡(luò)文化慈参、智能文化等新文化觀念的沖擊下呛牲，在共同的主題與任務(wù)目標(biāo)下，一起經(jīng)歷學(xué)習(xí)的歷程驮配，體驗(yàn)...

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在歷史課堂教學(xué)中娘扩，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生客觀着茸、公正的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)一般以肯定琐旁、鼓勵(lì)為主涮阔。 一是要采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即根據(jù)不同的學(xué)生表現(xiàn)灰殴，從多方面肯定學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)...

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“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代歷史課堂教學(xué)就是堅(jiān)持民主平等敬特，尊重個(gè)性差異，為學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)資源牺陶，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)伟阔。 互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)可以將學(xué)生帶入現(xiàn)實(shí)的研究現(xiàn)場(chǎng)，方便學(xué)生與...

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初中歷史課堂急需一種創(chuàng)意性和實(shí)效性兼容的教與學(xué)的方式掰伸，解放教師皱炉，解放學(xué)生。小組合作學(xué)習(xí)是目前世界范圍內(nèi)被廣泛使用的課堂教學(xué)組織形式碱工，它突出學(xué)生的主體地位娃承，“以人為本”，...

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面對(duì)部編版教材怕篷，作為中學(xué)一線的歷史教師，更應(yīng)以一種全新的視角來促進(jìn)信息技術(shù)與歷史教學(xué)的深度融合酗昼，既不能因信息技術(shù)的介入而導(dǎo)致“人”的缺失廊谓，這背離了歷史教育的初衷，也不能...

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教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)麻削，積極適應(yīng)素質(zhì)教育的要求蒸痹，轉(zhuǎn)變自己的角色，用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生呛哟，對(duì)待學(xué)生一視同仁叠荠，要選擇適合學(xué)生的教學(xué)手段，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展扫责，同時(shí)要不斷提...