發(fā)簡信
IP屬地：貴州
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余光中逝世|前塵隔海，詩人不再蛾绎，聽聽那冷雨看到余光中病逝的新聞時群发，我正在地鐵上聽著歌镊屎，指尖點開頁面的一剎那，心顫得厲害。 在沒進(jìn)入中文系讀書的時候气筋，我就已經(jīng)很喜歡他的詩和散文了拆内。與那首紅到聒噪的《鄉(xiāng)愁》不同，最初感動...
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自學(xué)寫作第1招：覺察力這兩天宠默，我正在讀臺灣作者蔡淇華老師的《寫作吧矛纹！你值得被看見》。臺版的書光稼，豎行的繁體字或南，明顯拖慢了我的閱讀速度，但卻給了我更多邊讀邊想的空間艾君。 每一個觀點下都有一個小案例采够，案例...
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離開，是一種勇氣福州金山中學(xué) 陳蕾 自學(xué)寫作第2招：出場力我的文字冰垄，常常是日车虐瑣碎的記錄，就是一筆筆流水賬虹茶。蔡淇華老師說：“要如何記錄才能終于生活逝薪、有藝術(shù)美感，又不損閱讀樂趣嗎蝴罪？‘在故事的轉(zhuǎn)...
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為了看看陽光封豪，我來到這世上；<br>為了成為陽光炒瘟，我祈禱于世上吹埠。
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自學(xué)寫作第3招：去形容詞力
今天這一招，很實用疮装，不僅我在學(xué)習(xí)缘琅，還分享給朵兒小妹，怎樣才能把一句話說得生動起來斩个。 先來分享兩組蔡淇華老師書中舉的例子： 第一組：A：失戀后胯杭，我感到很孤單驯杜。B：失戀后受啥，我感覺...
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從閱讀到理解的橋梁—相互教學(xué)法閱讀理解(reading comprehension)教學(xué)在進(jìn)入二十一世紀(jì)之后越來越受到重視，世界各地普遍認(rèn)知到越高的閱讀理解能力，越能有效提高公民素質(zhì)滚局，強化社會整體競爭力居暖，...
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信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的成功之道可能有人會覺得奇怪，為什么要談這個題目藤肢，現(xiàn)在老師的教學(xué)不是都用上信息技術(shù)了嗎太闺？在看下面的兩個場景之前要先定義，老師上課只使用PPT嘁圈、純粹利用投影機投影計算機畫面省骂，或單純使用電...
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上好一堂信息技術(shù)融合教學(xué)的課一次在香港學(xué)校參訪觀課的場合中，負(fù)責(zé)推動信息技術(shù)融合教學(xué)的副校長告訴我說最住，當(dāng)他入班觀課越多钞澳，越覺得老師在課堂上有使用跟沒有使用信息技術(shù)，在教學(xué)效果上差別實在非常明顯涨缚，老師和學(xué)...
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課堂教學(xué)常見的誤區(qū)推動信息技術(shù)融合教學(xué)是不分國家轧粟、地區(qū)、種族脓魏、文化的政府級別教育政策兰吟，差別只在于其規(guī)模與推進(jìn)速度。對一線教師而言茂翔，有積極應(yīng)對的先鋒部隊混蔼，也有能拖就拖的落后隊伍，更有冷眼旁觀的事...
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