寶龍學(xué)校肖金玉

《出塞》教學(xué)反思 一熔任、本節(jié)課較前兩次課凌那，我有了更多的思考和實踐探索拭抬。 1.播放了邊塞風(fēng)光的視頻和背景音樂，為學(xué)生營造了一個身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍沦疾，為后續(xù)的詩歌解讀和情感升華打下了...

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經(jīng)過上次的打磨称近、評課與反思，再次執(zhí)教《王戎不取道旁李》哮塞，我感覺收獲較大刨秆。 1.此次課堂活動與設(shè)計，充分尊重了學(xué)生主體忆畅。以讀—講—說為主線衡未，以同桌合作、小組合作、領(lǐng)學(xué)形式等貫穿...

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《王戎不取道旁李》選自部編版小學(xué)語文四年級上冊第八單元第25課缓醋，本篇課文是一篇文言文剔交，小學(xué)生剛接觸文言文，對于文言的停頓改衩、斷句無意識，不能讀出文言文的韻律和節(jié)奏驯镊。同時葫督，第八單...

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《王戎不取道旁李》選自部編版小學(xué)語文四年級上冊第八單元第25課，本篇課文是一篇文言文板惑，小學(xué)生剛接觸文言文橄镜，對于文言的停頓、斷句無意識冯乘，不能讀出文言文的韻律和節(jié)奏洽胶。同時，第...

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在經(jīng)濟與科技高速發(fā)展的今天，在一個數(shù)字信息化的時代无切，在課堂教學(xué)中荡短，我們要與時俱進，靈活運用教學(xué)工具哆键，輔助我們的教學(xué)掘托，讓“教”充分發(fā)揮，讓“學(xué)”淋漓盡致洼哎。 一烫映、形則達標，以求創(chuàng)...

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學(xué)習(xí)完了非常實用的第三模塊教法學(xué)法噩峦，收獲頗多锭沟！非常感激陳蕾老師的優(yōu)秀講解和麻吉星團隊的規(guī)劃督促，為我指明了把理論落實到實踐中的方向识补。 同儕教學(xué)法族淮，陳蕾老師全面展示教學(xué)流程，開...

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讀完第五個模塊的三篇文章，領(lǐng)悟到三個關(guān)鍵詞語：教學(xué)模式祝辣、結(jié)合科技應(yīng)用的教學(xué)模式以及校本教學(xué)模式贴妻。主要講述了教學(xué)模式的重要性和將科技與課堂結(jié)合的益處. 首先是教學(xué)模式，我一直認...

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在互聯(lián)網(wǎng)教育時代背景下蝙斜，大數(shù)據(jù)充分發(fā)揮了其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢名惩，從課前到課中再到課后，全面影響著學(xué)生的學(xué)和教師的教孕荠。根據(jù)大數(shù)據(jù)對即時行為和現(xiàn)象的記錄娩鹉，教師可以獲得大量的信息...

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在數(shù)學(xué)化的信息時代，作為教師稚伍，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上弯予，唯有變革課堂教學(xué)，方能提高教學(xué)質(zhì)量个曙。這個假期锈嫩，麻吉星團隊給我們創(chuàng)造了良心的學(xué)習(xí)機會，和同事們共讀《數(shù)字時代的學(xué)與...

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有幸跟著麻吉星團隊共同學(xué)習(xí)《數(shù)字時代的學(xué)與教》垦搬，共讀已至尾聲呼寸，而實踐才剛剛開始…… 理論知識是實踐的基石，“學(xué)”了數(shù)字時代的理論知識悼沿，如何應(yīng)用信息技術(shù)來“教”呢等舔？ 共讀完最后...