讀完第五個(gè)模塊的三篇文章茴迁，領(lǐng)悟到三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：教學(xué)模式贯溅、結(jié)合科技應(yīng)用的教學(xué)模式以及校本教學(xué)模式酱塔。主要講述了教學(xué)模式的重要性和將科技與課堂結(jié)合的益處.
首先是教學(xué)模式绳矩，我一直認(rèn)為總結(jié)一套屬于自己的教學(xué)模式是非常有必要的驮捍。文章所說(shuō)的教學(xué)模式有兩種疟呐，一種是細(xì)節(jié)化教學(xué)模式圖，另一種是結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式圖东且，而根據(jù)以往的教學(xué)習(xí)慣启具，老師們一般會(huì)選擇較結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式圖。主要認(rèn)為選擇結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式圖的好處在于珊泳，只要你把課堂分為幾個(gè)模塊鲁冯，把環(huán)節(jié)分清楚了，讓學(xué)生在課堂的自然生成作為你的教學(xué)材料色查。這個(gè)模式你可以應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中薯演，大大地方便了我們的教學(xué)。而結(jié)構(gòu)化的教學(xué)模式更容易被增添秧了、刪除跨扮、疊加、重組验毡，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)更加充滿生命力衡创。
接著是科技與教學(xué)模式的融合。在如今教育+互聯(lián)網(wǎng)的大背景下米罚，教育改革制度也非常鼓勵(lì)教師在課堂上積極使用信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的教學(xué)模式钧汹，但我們發(fā)現(xiàn)許多教師還未適應(yīng)這種改變丈探，而且以前我們所接觸到的信息技術(shù)手段都太過(guò)于繁雜且成本太高录择，導(dǎo)致無(wú)法再全面推行。
信息技術(shù)的融合碗降，應(yīng)結(jié)合各個(gè)學(xué)科的立場(chǎng)去進(jìn)行隘竭。隨著科技的發(fā)展，一些信息技術(shù)手段確實(shí)更有效于我們的教學(xué)讼渊，比如：反饋器的使用动看。
除了學(xué)科的因素，還有一些其他的因素阻礙了信息技術(shù)與教學(xué)的融合爪幻，比如繁忙的教學(xué)任務(wù)菱皆。老師在上班的時(shí)候要上課批改作業(yè)以及聽(tīng)課處理學(xué)生的各種大小事務(wù)须误，基本沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間可以用在專心的制作微課，動(dòng)畫(huà)等耗時(shí)較長(zhǎng)的資源上仇轻。還有對(duì)于新信息技術(shù)的培訓(xùn)京痢，實(shí)效不大。信息技術(shù)的培訓(xùn)著實(shí)不少篷店，比如：微課制作祭椰、慕課制作等培訓(xùn)。但是一次兩三小時(shí)的講座疲陕，根本無(wú)法使教師掌握一門(mén)新信息技術(shù)方淤，且新信息技術(shù)的培訓(xùn)理論較多，實(shí)踐太少蹄殃，聽(tīng)完講座回去携茂，還是無(wú)法順利操作。
如今每個(gè)教師都希望可以有一個(gè)好的結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)模式诅岩，操作簡(jiǎn)單適用性強(qiáng)邑蒋，這樣也不會(huì)過(guò)于加重負(fù)擔(dān)，這也是王博士所說(shuō)的校本模式按厘。我相信最后各個(gè)學(xué)科的教師都會(huì)通過(guò)自己的的智慧和努力医吊，研發(fā)出真正適用的校本模式，推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展逮京。
