在研討課上抬纸，廖欽堯老師聚焦師借助信息化工具，通過簽到涡真、搶權(quán)畏线、投票司倚、二次投票铝侵、評價等，實現(xiàn)師生互動锄码、生生互動夺英，并從多維度生成教學(xué)行為報告晌涕，有效反饋教師和學(xué)生的課堂行為效果。 麓...
IP屬地：廣東
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“基于教學(xué)改革名党、融合信息技術(shù)的新型教育學(xué)模式”交流研討及成果展示會感想
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麻吉星反思之習(xí)題講評
在習(xí)題講評課上痛悯，往常講授習(xí)題余黎，但不確定學(xué)生的掌握情況，因此此類課更加需要著重整頓學(xué)生課堂常規(guī)和聽課質(zhì)量载萌。因此講解習(xí)題時惧财，首先強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)范，并反復(fù)申明扭仁，所有講過的題目都有可能回...
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麻吉星反思之太空攔截計劃一課
第一次正式使用麻吉星是上《太空攔截計劃》這一課垮衷。本節(jié)課的主要活動有如下幾項：1.學(xué)生使用平板查找資料；2.學(xué)生交流斋枢；3學(xué)生實驗帘靡；4.學(xué)生完成維恩圖學(xué)習(xí)單知给。課堂上首先我使用了麻...
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麓城外國語小學(xué)雙區(qū)實驗校項目信息化教學(xué)寫作涩赢，支撐學(xué)校信息化教學(xué)研究與實踐戈次。
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《數(shù)字時代的學(xué)與教》讀后感（3：信息化教學(xué)）
本書第九章《專注教師專業(yè)發(fā)展蠶食成果之鑰》里提到幾種常見的“信息化課堂”中存在的問題，如教師拿著平板電腦上課筒扒，有辦法每節(jié)課都這樣嗎怯邪？是否真正發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中所能達(dá)到的效果...
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《數(shù)字時代的學(xué)與教》讀后感（2：小組合作）
小組合作是科學(xué)課常見的一種學(xué)習(xí)形式，科學(xué)課實驗較多花墩，都會以小組合作的方式開展悬秉，通常以4-6人合作團(tuán)隊展開，但是也經(jīng)常在合作中遇到一些問題冰蘑，比如小組之間出現(xiàn)矛盾和泌，小組任務(wù)評價時...
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《數(shù)字時代的學(xué)與教》讀后感（1：教學(xué)上可用的功能）
本書涵蓋課堂教學(xué)務(wù)實、教育理論與教學(xué)方法祠肥、學(xué)校推進(jìn)措施借鑒與建議武氓，是一線教師們不可多得的一本案頭書。 在第二章《信息技術(shù)融合教學(xué)的創(chuàng)意應(yīng)用》中《聽周杰倫·畫青花瓷》的課例中仇箱，...
