六歲以內(nèi)的孩子，讓他們會(huì)說多少句型真的不重要，能說出來多少單詞赞庶、知道多少單詞的意思也不重要。只要他的辨音能力強(qiáng)娩嚼，一旦接觸到了英語環(huán)境殷绍，他的加速度會(huì)非常地快冠摄。 從目前看梗摇，靠大量...
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譯丹 21｜ 閱讀不僅僅為了閱讀
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譯丹 20｜英語思維難在哪兒
當(dāng)兒童接觸一種語言的時(shí)候拓哟，首先聽到的是它的語音信號(hào)，然后就要尋找對(duì)應(yīng)的圖形信號(hào)伶授《闲颍回想一下孩子學(xué)習(xí)母語的過程，我覺得這一觀點(diǎn)是可信的糜烹。 為什么我回想要翻譯過來违诗？不是我想翻譯，是...
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譯丹 19｜ 情景對(duì)應(yīng)
· 英語啟蒙路上疮蹦，媽媽最大的作用在于幫助孩子走上正確的軌道较雕。 · 軌道不正確，會(huì)越走越遠(yuǎn)挚币。而進(jìn)入軌道，需要的就是一個(gè)手指頭的力量扣典。 · 按照中文啟蒙的思路營造孩子的家庭英語小...
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譯丹 ｜16 選書不當(dāng)?shù)慕逃?xùn)
選書不當(dāng)?shù)慕逃?xùn) · 北美分級(jí)閱讀目前標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，我們根據(jù)國內(nèi)孩子的情況重新確立了自己的分級(jí)體系示括。 · 不按科學(xué)規(guī)律閱讀是要吃苦頭的铺浇，越是孩子狀態(tài)好的時(shí)候越要小心。 · 早期閱...
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譯丹｜ 15??選書法則
- Five Finger Rule的規(guī)則是：隨便找出書中有代表性的一頁垛膝，讓孩子出聲的試讀鳍侣。如果遇到一個(gè)單詞卡殼了，則豎起一個(gè)手指吼拥；如果五個(gè)手指都豎起來了倚聚，這頁還沒有讀完，則...
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譯丹 ｜14??北美分級(jí)閱讀學(xué)問多
北美的閱讀分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有好幾種凿可，各個(gè)出版社都不相同惑折，也有很多出版社根本不標(biāo)閱讀等級(jí)。 北美的閱讀分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)主要有三個(gè)體系： · Guided Reading Level (GRL)...
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譯丹 ｜13??Phonics是科學(xué)閱讀的技能
為了閱讀學(xué)Phonics而不是為了記單詞而學(xué)phonics枯跑。Phonics是和學(xué)習(xí)閱讀而非背單詞聯(lián)系在一起的惨驶。單詞是末，閱讀才是本全肮。不去同步閱讀的學(xué)Phonics敞咧，就是舍本逐...
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譯丹 12 ｜ 興趣
立體使用資源會(huì)讓孩子的興趣更大，重復(fù)性更強(qiáng)辜腺，知識(shí)的內(nèi)化也更容易休建。 孩子對(duì)資源的選擇，一定是和他的認(rèn)知能力相適應(yīng)的评疗，尊重孩子認(rèn)知能力發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律测砂、讓孩子按照自己的時(shí)間表去選擇...
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譯丹 11 ｜ 讀物能力生成型的課程她必須具備以下幾大特點(diǎn)：一是我們要尊重孩子學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，從感知理解到運(yùn)用百匆，二是我們要尊重孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)砌些，抓住敏感期。 適合孩子心智發(fā)展的就是最好的加匈。盲目...
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譯丹 10 ｜ 語音信號(hào)磨耳朵的定義是英語語音輸入積累的總稱存璃。通過磨耳朵培養(yǎng)孩子的聽力技能，積累超級(jí)語音庫和超級(jí)情境庫雕拼。 如果說纵东，人的辨音能力真的是嬰兒期最強(qiáng)、以后逐年減弱的話啥寇，那么從出生以后就開始...
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譯丹 09｜ 語言敏感期在孩子的敏感期做事情會(huì)事半功倍偎球。 如果需要和孩子說英語洒扎，那不如和孩子一起看原汁原味的東西，讀繪本就是一個(gè)很好的辦法衰絮。 很多媽媽急于用教的方式袍冷，說一個(gè)，就要求孩子跟著讀跟著唱猫牡。...
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譯丹 08 ｜ 英文閱讀
一個(gè)從小有家長給讀書的孩子胡诗，長大后無論是理解力還是表達(dá)能力，都要超過從未聽過爸爸媽媽給自己讀書的孩子镊掖。 身邊一位三歲半的小姑娘乃戈，媽媽每天堅(jiān)持給她讀很多繪本。非常用心的陪伴亩进。認(rèn)...
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譯丹 07｜ Phonics學(xué)好英語閱讀需要遵循的路線圖： 首先要有Print Concepts（對(duì)印刷品的概念）症虑，然后是Phonemic Awareness（因素意識(shí)），在此基礎(chǔ)上發(fā)展Phonics的...
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