英國多元文化教育專家詹姆斯·林奇認(rèn)為：“多元文化教育就是在多民族社會中才顿，為滿足少數(shù)民族群體或個人在文化、意識猖凛、自我評價方面的需要進(jìn)行一場教...

書中提到如何促進(jìn)孩子讀寫能力的萌芽宜鸯，奠定讀寫能力萌芽的基礎(chǔ)垒玲。我認(rèn)為有以下重要的三點在語文教學(xué)中可以很好的培養(yǎng)孩子的能力： 一唱歧、 ...

第四章讓我記憶深刻的是學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格類型，它分為以下四種類型：視覺型球及、聽覺型氧骤、運動知覺型。 他們所表現(xiàn)的是運用不同的感官和不同的方式進(jìn)行...

本周閱讀了伍爾鸽澹克教育心理學(xué)的第二章并思，結(jié)合書中的內(nèi)容來談?wù)勛约旱囊娊狻? 首先，維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論給我們的教學(xué)...

書的第一章講的是學(xué)習(xí)宋彼、教學(xué)與教育心理學(xué)。 首先談到的是教師效能感仙畦，所謂的教師效能感是指一個教師堅信他有能力幫助任何一個學(xué)生输涕，甚至是有學(xué)...